题目内容

下列实验现象描述正确的是（ ）

A. 木炭在氧气中燃烧产生明亮的黄色火焰

B. 磷在氧气中燃烧产生大量的白色烟雾

C. 硫在氧气中燃烧发出蓝紫色的火焰，生成带刺激性气味的气体

D. 铁在氧气中燃烧火星四射，生成四氧化三铁

练习册系列答案
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如图四位同学正在讨论某一个化学方程式表示的意义，他们所描述的化学方程式是

A.  B.

C.  D.

小明发现一种淡黄色的粉末可以用于杀菌、消毒和漂白，于是想探究该固体的成份。

（提出问题）该淡黄色固体的化学成份是什么？

（查阅资料）

（1）硫单质是一种淡黄色固体，难溶于水，在空气中点燃硫单质，生成一种无色、有刺激性气味的气体。

（2）过氧化钠（Na2O2）是一种淡黄色固体，能与水反应，生成气体并放出大量的热。

（设计实验方案）

方案一：取少量该固体粉末于试管中，加2mL水，振荡并观察现象。

方案二：在燃烧匙里放少量该固体，在酒精灯上加热，观察现象。

比较以上两方案，你认为的最佳方案是_____（填“方案一”或“方案二”），理由是_____。

（实验验证并得出结论）

小明向盛有少量该固体的试管中加入2mL水，立刻观察到有无色气泡产生，并且验证出该反应同时生成了氢氧化钠（NaOH），确定该淡黄色粉末为过氧化钠（Na2O2）。

小明还想对生成的气体成分进行判断，他提出了以下三种假设：

A 该气体是CO2 B 该气体是O2 C 该气体是H2

①同学们首先一致认为上述假设中的_____（填“A”或“B”或“C”）肯定不合理，理由是_____。

②通过查阅资料，同学们又得知：在化学反应中，有元素化合价升高，就必然有元素化合价降低。于是通过小组讨论，大家一致认为上述假设中的_____（填“A”或“B”或“C”）肯定也不合理。

③同学们用图1装置（装置气密性良好）进行实验检验，验证了上述分析的合理性：

他们的方法是：打开活塞使水流入试管，将带火星的木条放在导管_____（填“a”或“b”）处，发现木条复燃，说明生成的气体是氧气。

④小佳同学待试管内固体完全溶解且不再有气泡产生后，往试管内加入少量二氧化锰，又立即产生大量气泡，由此可知过氧化钠与水反应后的溶液中含有过氧化氢，写出过氧化氢在二氧化锰催化下分解的化学方程式：_____。

⑤小王同学用图2装置，测量生成氧气的体积：测量气体体积读数时，必须待试管和量筒内的气体都冷却至室温时才能进行，因此应选用图2装置中的_____（填“A”或“B”），否则测量结果会_____（填“偏大”或“偏小”）。

（交流与反思）

下列关于Na2O2说法不正确的是_____（填字母序号）。

a．Na2O2中氧元素的化合价是﹣2价

b．Na2O2必须密封保存

c．Na2O2着火后可用水扑灭

（定量计算）

通过进一步查阅资料可知：过氧化钠 （Na2O2）与水反应时，先生成氢氧化钠和过氧化氢，然后过氧化氢再分解产生氧气。总反应的化学方程式为：2Na2O2+2H2O＝4NaOH+O2↑．小李同学将20g某过氧化钠样品放入足量水中，充分反应后共产生气体3.2g（杂质不与水反应）。求该样品中过氧化钠的质量分数_____。

诗词是民族灿烂文化中的瑰宝，下列诗句中隐含有化学变化的是

A．千里冰封，万里雪飘 B．只要功夫深，铁柱磨成针

C．野火烧不尽，春风吹又生 D．夜来风雨声，花落知多少

下列是几种微粒的结构示意图，有关说法错误的是（ ）

A. 微粒①易得到电子

B. 微粒②和④核外电子排布相同，属于同种元素

C. 微粒③易形成带一个单位正电荷的阳离子

D. 微粒④带两个单位正电荷

20℃时，对100g5%的食盐溶液做了如下处理，求所得溶液中溶质的质量分数（假设每次所得溶液中无溶质析出或剩余，计算结果保留一位小数）。

（1）蒸发10g水后，溶质质量分数为_____

（2）加入10g氯化钠后，溶质的质量分数为_____

（3）增加10g氯化钠和10g水后，溶质的质量分数为_____

（4）加入100g15%的氯化钠溶液后，溶质的质量分数为_____

小明在家做蔗糖溶于水的实验时，观察到如图所示的现象。请填空：

（1）能说明糖水是溶液的现象是__________；

（2）溶解后，液面低于原水平线的微观解释是________；

（3）再加入足量蔗糖，充分搅拌后，发现仍有蔗糖固体留在杯底，其原因是______。

遂宁不仅山清水秀、景色迷人，而且特产也非常丰富。以下特产制作的部分过程中涉及到化学变化的是（ ）

A．生产红糖时蒸发甘蔗汁液

B．制作红苕粉时晒干水分

C．制作蓬溪姜糕时将成品切块包装

D．配制沱牌曲酒时发酵粮食

镁和铝的混合粉末4g与100g 19.6%的稀硫酸恰好完全反应，将所得溶液蒸干，得到硫酸盐固体的质量为________g；写出铝与稀硫酸反应的化学方程式_____。

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