题目内容

如图是甲、乙、丙三种粒子的结构示意图，请通过比较归纳回答下列问题：
（1）甲、乙、丙共表示
 
种元素；
（2）在三种粒子中，其中之一与另两种均有不同之处，请选择一种粒子：
 
，与另两种的不同为
 
由此得出的结论是
 
．
考点：原子结构示意图与离子结构示意图
专题：化学用语和质量守恒定律
分析：（1）根据质子数决定元素的种类分析判断；
（2）根据结构示意图的意义分析回答．
解答：解：（1）由甲、乙、丙三种粒子的结构示意图可知，核内的质子数有两种，共表示两种元素；
（2）由甲、乙、丙三种粒子的结构示意图可知，乙与甲、丙不同，乙中核内质子数大于核外电子数，属于阳离子，在甲、丙中核内质子数等于核外电子数，属于原子．由此得出的结论是根据结构示意图中核内质子数与核外电子数的关系可以判断微粒属于原子还是离子．
故答为：（1）两；（2）乙，甲、丙，根据结构示意图中核内质子数与核外电子数的关系可以判断微粒是属于原子还是离子．
点评：本题的难度不大，了解结构示意图的意义是解答本题的基础．
练习册系列答案
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十一假期小青同学回到农村老家：
（1）农村粉刷墙壁用的石灰浆（主要成分氢氧化钙），新砌一两天后变硬且表面可看到少量水滴，其反应的符号表达式为：
 
．
（2）他给小表弟表演魔术，把汽水中气体通入滴加紫色石蕊试液的水中，紫色石蕊试液变为
 
色，其反应的符号表达式为：
 
．
（3）看到塑料大棚附近有人烧野火，立刻拿出液态二氧化碳灭火器扑灭，为什么二氧化碳可用于灭火
 
、
 
．
早在两会期间，中央领导提出：陕西要推出“绿色、循环、低碳发展”的要求，下列做法不符合这一理念的是（　　）
A、加强废旧金属的回收利
B、推广使用天然气做燃料
C、城市定期洒水，降低PM2.5含量
D、支持用煤燃烧发电
在“质量守恒定律“的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究．如图实验装置和选用药品均为教材图示，现分别以A、B、C、D表示如图：

A、B、C、D四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察．
（1）A实验：白磷刚引燃，立即将锥形瓶放到天平上称量，天平不平衡．结论是：质量不守恒．待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上称量，天平平衡．结论是：质量守恒．正确的结论是质量守恒，而导致另一种结论错误的原因是
 
．
（2）丙组同学认为C实验说明了质量守恒．请你从原子的角度说明为什么？
 
；乙、丁两组同学得到的错误结论是“实验B、D均说明质量不守恒”．老师引导同学们分析了B、D两个实验反应前后天平不平衡的原因．你认为B实验天平不平衡的原因是
 
；D实验天平不平衡的原因是镁条燃烧生成氧化镁增加了空气中氧气的质量．
（3）C图发生化学反应的化学方程式
 
．
联合国气候变化框架公约《京都议定书》要求发达国家限制二氧化碳等温室气体排放量，以控制日趋严重的温室效应．
（1）空气中二氧化碳的最主要来源是
 
，绿色植物通过
 
作用吸收二氧化碳．
（2）为减缓大气中二氧化碳含量的增加，以下建议可行的是
 
（填序号，可多选）
A．开发太阳能、水能、风能、地热能等新能源
B．减少煤、石油、天然气等矿物燃料的使用
C．大量关闭化工厂      D．大量植树造林，禁止乱砍滥伐．
如图所示表示阳离子的是（　　）
A、
B、
C、
D、
下列变化中，属于缓慢氧化且放热的是（　　）
A、木炭加热发红光
B、植物光合作用
C、霓虹灯发光
D、铁制器皿生锈
空气的成分中体积分数最大的是
 
；地壳中含量最高的金属元素是
 
．
我们已经学过实验室制取氧气和二氧化碳两种气体的反应原理、制取与收集方法．结合图1示实验装置，回答下列问题．

（1 ）写出带标号仪器的名称：a
 
，b
 
．
（2）小方同学用A装置制取氧气，反应的化学表达式为
 
．装置中棉花团的作用是
 
．
如果用F装置收集氧气，应从F装置的
 
（填“c”或“d”）管口通入．
（3）小王同学认为用B装置也可制取氧气，但要考虑控制反应的速率，因此应该把B装置中的b仪器换成
 
（填一种仪器名称）．
（4）小明同学用B装置制取二氧化碳，写出该反应的化学表达式是
 
，在加入药品之前，他应先进行一步操作，应该如何进行该项操作？
 
．但小明爱动脑，他又找来一些塑料瓶和其他用品，制成如图2所示的装置，用该装置制取气体的优点是
 
．
（5）通过查阅资料得知：氨气（NH3）是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液就是氨水；小琳同学加热氯化铵固体和氢氧化钙固体的混合物制取氨气，她应选择的反应发生装置是
 
（填字母），收集氨气应选用的装置是
 
（填字母）．

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