题目内容
2．
化学是以实验为主的学科，根据实验1、实验2回答问题：（1）实验1的实验目的是验证氧气有助燃性．
（2）实验1中发生化学反应的化学方程式是S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2．
（3）实验1在实验进行时，燃烧池中硫的状态是由固体变为液体
（4）实验2是探究物质的燃烧条件，图中红磷未燃烧，说明红磷的着火点高于白磷．
（5）实验2中水中白磷不燃烧证明了可燃物燃烧需要氧气参加（填燃烧的条件）
分析 （1）可以从氧气有助燃性进行分析、判断．
（2）硫在氧气中燃烧时，先由固体变成液体，液体再燃烧．
（3）书写化学方程式时要遵循质量守恒定律；
（4）可燃物燃烧的条件是：与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，二者必须同时具备，缺一不可；
（5）可燃物燃烧的条件是：与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，二者必须同时具备，缺一不可；
解答 解：
（1）硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的二氧化硫，说明氧气有助燃性；
（2）硫和氧气反应生成二氧化硫，化学方程式为：S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2
（3）燃烧匙中硫在燃烧时先熔化变为液体；
（4）薄铜片上的白磷和红磷都与氧气接触，白磷燃烧而红磷不燃烧，说明红磷的着火点高于白磷，温度达到可燃物的着火点时才能够燃烧．
（5）在热水中的白磷，温度达到了白磷的着火点，不能燃烧，说明可燃物燃烧需要氧气参加．
答案：
（1）验证氧气有助燃性
（2）S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2
（3）由固体变为液体
（4）着火点
（5）可燃物燃烧需要氧气参加
点评 本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象、文字表达式的书写方法、注意事项即可正确解答本题．
练习册系列答案
相关题目
12．图象分别与选项中的操作相对应，合理的是（ ）
| A． |  向一定质量的MnO2固体中加入一定量的过氧化氢溶液 | |
| B． |  向一定量的HCl与Na2SO4混合溶液中不断加入Ba（OH）2溶液 | |
| C． |  室温下，向一定质量的饱和石灰水中加入一定量的氧化钙 | |
| D． |  向两份完成相同的稀硫酸中，不断加入铁和锌 |
13．下列实验操作错误的是（ ）
| A． |  振荡 | B． |  液体药品取用 | C． |  滴加液体药品 | D． |  固体药品取用 |
17．下列物质的用途主要与其化学性质相关的是 （ ）
| A． | 用海水蒸发晒盐 | B． | 用木炭燃烧来取暖 | ||
| C． | 用铝制成易拉罐 | D． | 用钨丝作灯泡灯丝 |
4．实验室要配制50g 10%的氯化钠溶液，其中操作方法不正确的是（ ）
| A． | 在托盘天平左盘加5g砝码，然后在右盘添加氯化钠至天平平衡，再将氯化钠倒入烧杯中 | |
| B． | 计算所需氯化钠的质量为5g，水的体积为45mL | |
| C． | 用50mL量筒量取45mL水，倒入上述烧杯中 | |
| D． | 用玻璃棒搅拌，使氯化钠完全溶解 |
1．为了鉴别碳酸钾溶液和氢氧化钾溶液，同学们进行了探究实验，分别取两种溶液于两支试管中，各滴入一定量的氯化钙溶液，观察到一支试管中出现白色浑浊，实验结束后，同学们将废液倒入同一个干净的烧杯中，发现废液变浑浊，同学们对废液进行了过滤，并对滤液的成分进行了探究．
【提出问题】滤液中除水外还含有那些物质？
【猜想】A．可能含有氢氧化钾、氯化钾和碳酸钾
B．可能含有氢氧化钾、氯化钾
C．可能含有氢氧化钾、氯化钾、碳酸钾和氯化钙
你认为还可能是氢氧化钾、氯化钾、氯化钙（写出一种猜想）
【讨论】你认为C猜想不合理（填字母），请说明理由碳酸钾和氯化钙不能共存．
【实验设计】设计一个简单的实验，证明你的猜想正确．
【反思交流】在分析化学反应后所得物质的成分时，除考虑生成物外还需考虑反应物是否过量．
【提出问题】滤液中除水外还含有那些物质？
【猜想】A．可能含有氢氧化钾、氯化钾和碳酸钾
B．可能含有氢氧化钾、氯化钾
C．可能含有氢氧化钾、氯化钾、碳酸钾和氯化钙
你认为还可能是氢氧化钾、氯化钾、氯化钙（写出一种猜想）
【讨论】你认为C猜想不合理（填字母），请说明理由碳酸钾和氯化钙不能共存．
【实验设计】设计一个简单的实验，证明你的猜想正确．
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| 取样于试管中，滴加适量的碳酸钾溶液 | 产生白色沉淀 | 猜想正确 |
2．正确的化学方程式是（ ）
| A． | 4Fe+3O2$\stackrel{点燃}{→}$2Fe2O3 | B． | 2NaOH+CO2→NaCO3+H2O | ||
| C． | CaCO3$\stackrel{高温}{→}$CaO+CO2↑ | D． | 2NaOH+CuSO4→Na2SO4+Cu（OH）2 |