题目内容

17．在化学变化中，分子分解成原子，原子又重新组合成新的分子，在电解水的反应中，水分子分解成氢原子和氧原子，每2个氢原子结合成1个氢分子，每2个氧原子结合成氧分子．

分析 化学变化的实质是分子分成原子，原子再重新组合成新分子，据此结合电解水生成氢气和氧气，进行分析解答．

解答 解：在化学变化中，分子分解成原子，原子又重新组合成新的分子，在电解水的反应中，水分子分解成氢原子和氧原子，每2个氢原子结合成1个氢分子，每2个氧原子结合成氧分子．
故答案为：原子；原子；分子；水分子；氢原子；氧原子；原子；氢分子；原子；分子．

点评 本题难度不大，掌握化学变化的实质、电解水的实验是正确解答本题的关键．

练习册系列答案
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7．下列有关物质的用途主要是由其物理性质决定的是（　　）
A．煤炭用于做燃料生火B．氮气用作保护气
C．干冰用于人工降雨D．氧气用于医疗急救
8．在日常生活中，我们经常要对一些生活物质进行鉴别．鉴别下列各组物质所用的方法不正确的一组是（　　）
选项鉴别的物质所加物质或方法
A氧气与二氧化碳澄清石灰水
B硬水与软水肥皂水
C蒸馏水和食盐水加热蒸发
D四氧化三铁与二氧化锰粉末观察颜色
A．AB．BC．CD．D
5．某小组同学在协助老师整理化学试剂时，发现一瓶标签残缺的无色液体（如图）（温馨提示：标签上的5%表示该混合物中主要成分所占的质量分数）．他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣，于是进行了如下探究．
【大胆猜想】猜想一：水　　猜想二：稀硫酸　　猜想三：过氧化氢溶液
小组同学对标签又进行了仔细的观察、分析，他们一致认为猜想一不合理．理由是：从标签上可知这瓶无色液体属于混合物，而水是纯净物．
【设计方案】同学们结合所学知识设计出如下探究方案：
向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体，并将带火星的木条放在试管口．
【实验与事实】按上述方案进行实验，发现有大量气泡产生，带火星的木条复燃．
【结论与解释】（1）以上事实证明猜想三是正确的；
（2）产生气体的反应可用化学方程式表示为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
【反思与评价】（1）在实验中，某同学提出应该先将气体收集，然后用带火星的木条检验，你认为没有（填“有”或“没有”）必要．
（2）为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况，在倾倒液体时应注意2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
【拓展与迁移】根据探究结果，重新贴好标签．标签上化学式中氧元素的化合价为-1价．
12．某元素的微粒结构示意图为，请根据此图填写下列空白：
（1）若该元素为非金属元素，则x的一般取值范围是6≤x＜10，该结构表示阴离子（填“阳离子”或“阴离子”）；
（2）若该元素为金属元素，则x的一般取值范围是10＜x≤13，该结构表示阳离子（填“阳离子”或“阴离子”）；
（3）若该元素为稀有气体元素，则x应为10．
2．配平下列方程式：
（1）KClO3$\frac{点燃}{\;}$KCl+O2．
（2）Fe+Cl2-FeCl3．
（3）BaCl2+H2SO4-BaSO4+HCl
（4）CuSO4+NaOH-NaSO4+Cu（OH）2．
（5）C2H5OH-CO2+H2O
（6）C3H8+O2-CO2+H2O．
1．在氧气、二氧化碳、水蒸气、二氧化硫、五氧化二磷、四氧化三铁中，选择适当物质并将其化学符号填写在下面空格中；
（1）可用于医疗、潜水、气焊以及航天等的是O2
（2）有刺激性气味的是SO2
（3）大量释放会造成温室效应的气体是CO2
（4）松脆的饼干遇到会变软的是H2O 
（5）白色固体是P2O5．
18．下列气体中，都被计入空气污染指数项目的是（　　）
A．二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳B．二氧化硫、二氧化氮、氮气
C．二氧化硫、一氧化碳、氢气D．二氧化碳、二氧化硫、臭氧
19．下列物质：①氧气；②人体呼出气体；③液氧；④二氧化碳；⑤空气．其中属于纯净物的是①③④；属于混合物的是②⑤；属于单质的是①③；属于化合物的是④．

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