右图是教材中电解水装置图.下面是四位同学对该装置中发生反应的化学方程式的叙述.其中错误的是( ) 反应物是水.生成物是氢气和氧气.反应条件是通电 2个水在通电的条件下生成2个氢气和1个氧气每36份质量的水在通电的条件下生成4份质量的氢气和32份质量的氧气水在通电的条件下生成氢气和氧气题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

右图是教材中电解水装置图。下面是四位同学对该装置中发生反应的化学方程式的叙述，其中错误的是（）

反应物是水，生成物是氢气和氧气，反应条件是通电

2个水在通电的条件下生成2个氢气和1个氧气

每36份质量的水在通电的条件下生成4份质量的氢气和32份质量的氧气

水在通电的条件下生成氢气和氧气

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下列物质排放到空气中，不会造成大气污染的是【】

A．SO₂ B．O₂ C．CO D．NO₂

下列实验操作中，正确的是

下列各项中,在化学反应前后，肯定没有变化的是（）

①原子数目 ②原子的种类 ③分子数目 ④分子的种类 ⑤元素的种类 ⑥物质的总质量 ⑦物质的种类

A．①②⑤⑥ B．①②③⑤ C．①②⑤⑦ D．③④⑥⑦

小敏同学的化学复习笔记本上有如下记录，你认为不正确的是（）

A.化学反应发生时不一定能观察到明显的现象

B.从元素周期表中可以查出元素的相对原子质量

C.配平化学方程式的依据是质量守恒定律

D.书写化学方程式时，生成物中只要有气体生成就必须注明“↑”符号

下列实验不能够用于验证质量守恒定律的是（）

某化学兴趣小组的同学欲通过化学实验证明“质量守恒定律”，确定以“稀盐酸与碳酸钙反应”为研究对象，设计的实验装罝如图所示。

（1）根据实验目的，小明应该测量的数据是　　（填“只有反应前”、“只有反应后”、“反应前、后”之一）整个反应装置（包括锥形瓶、气球和药品）的质量。

（2）实验步骤如下：

①按如图方式放好仪器，使天平平衡，记录称量数据。

②将小试管中的稀盐酸全部倒入烧杯中，观察到烧杯剧

烈反应，并有冒出。

③当反应结束时，同学们发现天平的指针偏向右边。同

学们又重新称量，记录了数据。

他们感到困惑：其他操作均正常，实验现象与数据为何与预测结果不符？请你帮他们分析导致天平不平衡的原因是。

（3）同学们经过讨论，意识到了自己所犯的错误，有生成或参与的化学反应必须在装置内进行，才能正确验证质量守恒定律。于是他们对实验装置进行了重新设计，如下图所示：

实验步骤如下：

①按如图方式放好仪器，使天平平衡，记录称量数据。

②将碳酸钙粉末全部倒入到锥形瓶中，观察现象。

③当反应结束后，气球完全鼓起，他们发现天平的指针仍然偏向右边，你认为出现该实验现象的合理解释最应该是下列各项中的　　（填序号）。

A．该反应前后原子的种类、数目变少

B．该反应生成物的总质量小于反应物的总质量

C．空气的浮力作用干扰了实验结果

D．生成气体的反应不遵守质量守恒定律

若不考虑该因素的影响，该反应是否遵循质量守恒定律？（填“是”或“否”），请从微观方面说明原因。

将一木块用石蜡粘在烧杯底部，烧杯中盛少量水，然后将某液体沿着烧杯壁倒入水中，此液体逐渐下沉，最后得到一杯无色透明的溶液，此时石蜡融化，小木块离开固定位置。根据以上叙述的内容回答下列问题：　　(1)该液体的颜色是____，密度比水____，并____(填“难”“易”)溶于水；　　(2)上述现象中“石蜡融化，小木块离开固定位置”，说明什么？

氢元素与氧元素的本质区别是

A．质子数不同 B．电子数不同 C．中子数不同 D．最外层电子数不同

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