题目内容

已知氧原子的结构示意图为，硫原子的结构示意图为．
（1）比较两元素原子核外电子排布，相同点是
 
；不同点是
 
．
（2）単质硫在纯氧中燃烧的现象是
 
．
考点：原子结构示意图与离子结构示意图
专题：化学用语和质量守恒定律
分析：根据已有的知识进行分析，元素的种类是由核内质子数决定的；最外层电子数决定元素的化学性质；据此解答．
解答：解：（1）观察原子结构示意图可以发现，最外层电子数相同，电子层数不同，故填：最外层电子数相同，电子层数不同；
（2）硫在氧气中燃烧发出明亮蓝紫色火焰，放出大量的热，产生有刺激性气味的气体，故填：发出明亮蓝紫色火焰，放出大量的热，产生有刺激性气味的气体．
点评：本题考查了原子结构的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行．
练习册系列答案
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用化学符号表示：
（1）空气中含量最多的气体的元素
 
；地壳中含量最多的金属元素
 
；
（2）3个氧原子
 
；
（3）1个亚铁离子
 
；
（4）2个二氧化硫分子
 
．
事物都具有两面性．如：CO可作冶金工业原料，却对人体健康有害；O2可用于急救病人，维持生命活动需要，却参与钢铁的锈蚀过程．
（1）写出高炉炼铁中CO还原氧化铁的化学反应方程式：
 
；煤气中毒是因为CO与血液中
 
结合，造成人体缺氧．
（2）钢铁制品在潮湿的空气中易生锈，是铁与空气中的
 
发生复杂化学反应；钢和生铁都是铁与
 
元素形成的合金，由于该元素含量的不同，使得钢和生铁的坚韧性有较大差异．
在“质量守恒定律”的课堂教学中，教师引导学生进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究．下图中实验装置和选用药品均为教材图示，现分别以A、B、C、D表示：
A、B、C、D四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察．
（1）A实验：白磷刚引燃，立即将锥形瓶放到天平上称量，天平不平衡，结论是质量不守恒．等锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上称量，天平平衡，结论是质量守恒．你认为结论正确的是
 
（填“前一种”或“后一种”），而导致另一种结论错误的原因是
 
．
（2）丙组同学认为C实验说明了质量守恒．请你从原子的角度说明守恒的原因：
 

．乙、丁两组同学得到的错误结论是“B、D两个实验说明质量不守恒”．教师引导学生分析了B、D两个实验的原因．你认为B实验不平衡的原因是
 
；D实验不平衡的原因是
 
．
（3）证明C实验中发生化学反应的实验现象是
 
；写出A、D实验中涉及到反应化学方程式：
 
、
 
．
写出符合下列要求的物质（或主要成分）的化学式．
（1）能造成温室效应的气体单质
 
；
（2）炉具清洁剂中的碱
 
；
（3）厨房中的酸性调味剂
 
；
（4）溶于水使温度降低的化合物
 
；
（5）标出铁红中金属元素的化合价
 
．
钢铁的锈蚀主要是铁与空气中的
 
共同作用的结果．铁锈的成分主要是
 
（填化学式）．欲验证镁、锌、铜三种金属的活泼性，仅用组内试剂反应不能达到目的是
 
（填序号）
①镁、锌、铜、稀硫酸                         ②镁、锌、硫酸铜溶液
③锌、硫酸镁溶液、硫酸铜溶液                 ④镁、铜、硫酸锌溶液．
A～G是初中所学的常见物质，其转化关系如图所示（部分反应物和生成物、反应条件已略去），A、B常温下为无色气体且组成元素相同，C是大理石的主要成分，D、E均为黑色固体．请回答下列问题：
（1）写出下列物质的化学式B：
 
，G：
 
；
（2）反应②的基本反应类型是：
 
；
（3）写出下列反应的化学方程式：①
 
；②
 
．
下列物质不属于混合物的是（　　）
A、汽水B、空气
C、干净的河水D、冰水混合物
下列有关溶液的叙述正确的是（　　）
A、8gCaO溶于92g水中，所得溶液中溶质的质量分数为8%
B、喝下汽水后，常会打嗝，说明气体的溶解度随温度的升高而减小
C、配制100g 10% 的氯化钠溶液的主要步骤是：计算、溶解、装瓶、贴标签
D、验证铁、铜、银的金属活动性顺序（铜丝、银丝、硝酸亚铁溶液）

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