题目内容

16.按要求写出化学符号:
两个氢原子2H 钠离子Na+氯离子Cl-  一个镁离子Mg2+  2个水分子2H2O.

分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.

解答 解:原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以两个氢原子,就可表示为:2H;
离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.故钠离子可表示为:Na+
离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.故氯离子可表示为:Cl-
离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字,故一个镁离子可表示为:Mg2+
根据分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,因此2个水分子表示为:2H2O;
故答案为:2H;Na+;Cl-;Mg2+;2H2O;

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.

练习册系列答案
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6.请你参加某学习小组的探究活动,并回答问题:
〔发现问题〕小明将一只燃烧正旺的蜡烛轻轻吹灭后,发现烛芯处产生一缕白烟.
〔提出问题〕小明想:这缕白烟的成分是什么呢?
〔猜想与假设〕大家展开了激烈的讨论.小亮猜测白烟是蜡烛燃烧生成的二氧化碳;
小光猜测白烟是蜡烛燃烧产生的水蒸气;小明猜测白烟是石蜡蒸汽凝结成的固体小颗粒.
〔收集证据〕
一、查阅资料:①烟是固体颗粒形成的,雾是小液滴形成的.
②石蜡的熔点和沸点都很低,很容易液化或气化.
③二氧化碳是无色且能使澄清的石灰水变浑浊的气体
二、实验探究:①吹灭蜡烛,立即用内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,观察到澄清石灰水变浑浊小亮由此得出结论:白烟是二氧化碳.
②吹灭蜡烛,立即用一块干而冷的玻璃片罩在白烟上玻璃片上没有出现水雾,而是出现了一层白色固体,小亮由此得出结论.白烟不是水蒸气.
③吹灭蜡烛,立即用一燃着的木条靠近白烟,发现蜡烛重新被点燃,说明白烟有可燃性,这为小明同学的猜测提供了证据,同时也可以排除小亮和小光同学,因为二氧化碳和水均不能燃烧的猜测.(结论与解释)
(1)由以上探究结果可知小明同学的猜测是正确的.
(2)小亮在实验时确实看到澄清的石灰水变浑浊,但是他获得的结论不正确,原因可能是刚熄灭的蜡烛周围有蜡烛燃烧产生而残留的二氧化碳存在〔反思与评价〕.
小光同学的反思是:蜡烛燃烧产生水,但由于温度高于100℃而呈气态,不会凝结成雾状.所以不应该猜测白烟是水蒸气.
小亮的反思可能是:猜想时要进行有理有据的分析:烟是由固体颗粒形成的,而二氧化碳是固体,不可能形成烟.
你对该实验的探究也有所思考,你思考的问题是:对白烟成分的猜想要考虑其来源,是来自蜡烛本身还是来自蜡烛燃烧后的生成物等(或其他合理答案).
11.蓉蓉同学按图1在实验室中制备氧气.

(1)认识仪器:请写出图1中热源的名称酒精灯,并指出使用它时的一点注意事项禁止向燃着的酒精灯内添加酒精.
(2)操作顺序:
①装药品和放棉花.如果没有说明用量时,固体药品取量应只需盖满试管底部.
②连接仪器,固定试管.
③加热.加热时应先预热.
(3)实验分析:
①请帮助她找出上述实验过程中漏掉的一个实验步骤检查装置的气密性.
②生成的氧气可用排水法收集,原因是氧气不易溶于水,实验结束停止加热时要先把导管移出水面,其理由是防止水槽里的水倒吸进入热的试管中,造成试管破裂.
(4)拓展与迁移:
①如果用分解过氧化氢来制取氧气,要得到平稳的氧气流应选用的发生装置是甲(选填图2中“甲”或
“乙”);其反应的文字表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气;
②实验室有多种途径可以制取氧气,请你另写一种制取氧气反应的文字表达式为氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气.
③化学兴趣小组利用课余时间自制氧气,有同学从家里拿来了洗脸盆并盛了半盆自来水,用罐头瓶(带玻璃片)装满水倒放入脸盆中准备收集气体,还有同学从化工试剂商店买来了高锰酸钾作原料.由于自带仪器不够用,又有同学准备从学校化学实验室借用一些仪器.他们还需借用的仪器是铁架台、酒精灯、大试管、橡皮塞、导管.

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