题目内容
14．绪言中我们学过，化学使我们的生活变得绚丽多彩，请利用你所学过的知识说明下列问题：（1）硬水对生活和生产有很多危害，我们可以用肥皂水来区分软水和硬水，生活中我们常用煮沸的方法来使硬水软化．
（2）据报道，喝牛奶能够起到补钙的作用．这里所说的钙知道是钙元素（填“分子”、“原子”“离子”、“元素”）
（3）空气是我们宝贵的资源，许多食品利用充氮气的方法来保鲜，是利用了氮气化学性质不活泼．用二氧化碳做气体肥料，是利用了二氧化碳能进行光合作用．
分析 （1）根据生活中硬水的软化方法分析回答；
（2）这里所说的钙不是以单质、化合物、分子、原子等形式存在，而是指元素；
（3）根据空气中各成分体积的性质和用途进行分析．
解答 解：（1）硬水给生活和生产带来很多麻烦，生活中常用肥皂水来区分硬水和软水，泡沫多的是软水，泡沫多的是硬水；生活中可用煮沸的方法来降低水的硬度．故填：肥皂水；煮沸；
（2）牛奶中的钙不是以单质、化合物、分子、原子等形式存在，是强调存在的元素，与具体形态无关．故填：元素；
（3）氮气的化学性质稳定、无毒，所以充入食品包装袋内用于防腐；二氧化碳是植物进行光合作用的原料，菜农定期会向蔬菜大棚中补充二氧化碳，这样做有利于植物进行光合作用．故填：化学性质不活泼；能进行光合作用；
点评 本题主要考查了水的组成、净化等知识，属于课本的基础知识，根据已有的知识即可分析解答．
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13．实验室中常用分解过氧化氢来简便快速的制备氧气，化学小组Ⅱ进一步探究外界条件对过氧化氢分解速率的影响，并进行了氧气性质实验．
【查阅资料】有些水果、蔬菜对过氧化氢的分解有催化作用．
【实验探究】探究苹果和土豆对过氧化氢的分解是否有催化作用及催化效果：
各量取6mL5%的过氧化氢溶液，分别倒入1、2、3号三支试管中，取大小、形状基本相同的苹果块和土豆块，分别放入2、3号试管中，并把带火星的木条分别同时伸入三支试管口内，观察现象并记录如表：
【实验探究2】探究浓度对过氧化氢分解速率的影响：
取10mL30%的过氧化氢溶液三份，将其中两份分别稀释为不同浓度的溶液，同时测定收集到100mL氧气所用的时间，（其它实验条件均相同）记录如表：
【实验探究3】将上述收集的氧气与不同物质进行反应，其中有一固体能在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体，该反应的化学方程式为：S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2．
【查阅资料】有些水果、蔬菜对过氧化氢的分解有催化作用．
【实验探究】探究苹果和土豆对过氧化氢的分解是否有催化作用及催化效果：
各量取6mL5%的过氧化氢溶液，分别倒入1、2、3号三支试管中，取大小、形状基本相同的苹果块和土豆块，分别放入2、3号试管中，并把带火星的木条分别同时伸入三支试管口内，观察现象并记录如表：
| 试管编号 | 1 | 2 | 3 | |
| 材料名称 | 无 | 苹果 | 土豆 | |
| 实验现象 | 反应速率 | 很慢 | 稍快 | 较快 |
| 产生气泡 | 很少 | 比1中多 | 较多 | |
| 复燃情况 | 不复燃 | 复燃 | 很快复燃 | |
| 实验结论 | 苹果、土豆对过氧化氢的分解均有催化作用，但催化效果不同或土豆催化效果较好 | |||
取10mL30%的过氧化氢溶液三份，将其中两份分别稀释为不同浓度的溶液，同时测定收集到100mL氧气所用的时间，（其它实验条件均相同）记录如表：
| 实验编号 | 1 | 2 | 3 |
| 过氧化氢溶液浓度 | 5% | 15% | 30% |
| 所用时间（秒） | 205 | 25 | 3 |
| 实验结论 | 浓度越大，反应速率越快 | ||
9．下列物质由原子直接构成的是（ ）
| A． | 水 | B． | 氯化钙 | C． | 铜 | D． | 氮气 |
19．下列叙述正确的是（ ）
| A． | 钢铁闸门浸入水下的部分比靠近水面的部分更容易生锈 | |
| B． | 氧气可以支持燃烧，具有可燃性 | |
| C． | 经常用钢丝球洗刷铝锅，能使之光亮、耐用 | |
| D． | 做细铁丝在氧气中燃烧实验时，集气瓶底应放一些水 |
3．以下四个图象能正确反映对应关系的是（ ）
| A． |  加热一定质量的高锰酸钾 | B． |  木炭在密闭的容器内燃烧 | ||
| C． |  电解水生成两种气体 | D． |  锌与一定量的稀硫酸反应 |
4．下列不属于化学研究范畴的是（ ）
| A． | 纳米铜的性质 | B． | 电脑程序的编写 | C． | 单晶硅的结构 | D． | C60的组成 |