完成下列反应的符号表达式.并回答有关问题．(1)实验室常温下制取氧气:2H2O2 MnO2 . 2H2O+O2↑2H2O2 MnO2 . 2H2O+O2↑．该反应是放热放热反应．(2)加热碱式碳酸铜固体:Cu2(OH)2CO3 △ . 2CuO+H2O+CO2↑Cu2(OH)2CO3 △ . 2CuO+H2O+CO2↑.固体由绿色变为黑黑色．(3)碳酸氢铵常温下易分解:N 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

操作步骤	现象	结论
取少量的液体于试管中，向其中加入少量二氧化锰取少量的液体于试管中，向其中加入少量二氧化锰	若反应产生气泡若无现象若反应产生气泡若无现象	该液体为双氧水该液体为蒸馏水该液体为双氧水该液体为蒸馏水

（5）小华同学从资料上看到“红砖粉可作为过氧化氢溶液分解反应中的催化剂”，就这一命题，她设计并完成了下表所示的探究实验：

	实验操作	实验现象	实验结论或总结
			各步骤结论	总结
实验一	在一支试管中倒入一定量的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条，	有极少量的细小气泡，木条不复燃	过氧化氢溶液常温下能产生极少量的氧气	红砖粉是过氧化氢分解的催化剂
实验二	加入少量红砖粉，伸入带火星的木条，	木条复燃	过氧化氢溶液和红砖粉混合能迅速产生氧气．

①在小华的探究实验中，实验一和实验二起的作用是

对比（或对照等）

；
②小明同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，他补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：

比较红砖粉在过氧化氢分解前后质量是否发生变化

；第二方面的实验是需要证明

红砖粉的化学性质是否改变

．

现有一包粉末，其中含有铜和另一种金属R，已知R是银、铝、铁中的一种．欲确定R的成分，请你一起完成：
（1）请将银、铝、铁三种金属的元素符号填写在下列金属活动性顺序表中的相应位置．

（2）取少量金属粉末于试管中，逐滴加入稀盐酸，有气泡产生，则R不可能是

银

．
（3）待不再产生气泡时，再进行

过滤

（填写一种实验操作方法），得到铜和溶液．然后往所得溶液中加入洁净的锌片，锌片表面有金属析出，则R是

铁

．
（4）写出金属R与稀盐酸反应的化学方程式

Fe+2HCl=FeCl₂+H₂↑

．该反应的基本类型属于

置换

（选填“化合”、“分解”、“置换”或“复分解”）反应．
（5）联想：农业上一般不用铁制容器来盛装波尔多液（含有CuSO₄的农药）．原因：

由于铁的金属活动性比铜强，所以铁可以和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，所以不能用铁质容器盛装波尔多液

．

小明将家中清洗伤口用的消毒液--“双氧水”拿到学校的实验室，在老师的指导下和同学们一起做了如下实验．

【第一组实验】检验该双氧水是否失效．
（1）实验过程
①在试管中加入5mL的“双氧水”，把带火星的木条伸入试管中，发现木条未复燃；
②用酒精灯给上述试管加热，液体中有气泡产生，把带火星的木条伸入试管中，发现木条仍未复燃；
③如图1装置进行操作，带火星的木条复燃，水槽中冰水所起的作用是

．
（2）实验结论：

．
【第二组实验】探究：氧化铜（CuO）能否催化“双氧水”分解．
【猜想】
Ⅰ．CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
Ⅱ．CuO参与反应产生O₂，反应前后质量和化学性质发生了改变；
Ⅲ．CuO是反应催化剂，反应前后

．
【实验】
用天平称量0.2gCuO，取5mL的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验（如图2）：
（3）完成下表：

步骤③现象	步骤⑥结果	步骤⑦现象	结论
溶液中，带火星的木条复燃．		溶液中有气泡放出，．	猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立．

（4）步骤③结束后，用手接触试管底部，感觉烫手．说明“双氧水”分解的化学反应

（选填“放热”或“吸热”）．
（5）步骤④需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗（带滤纸）、烧杯、

．
（6）操作④中需要将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是

（填序号）．

（7）步骤⑦的目的

．
（8）过氧化氢能被CuO催化分解放出O₂，反应的符号表达式为

．

实验室常用下列装置来制取氧气：

(1)写出图中有标号仪器的名称：a 、b ；

(2)用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是 (填序号)，收集好的氧气

应（“正放”或“倒放”）实验台上，写出该反应的符号表达式___________________

(3)检验氧气是否集满的方法是。

（4）化学兴趣小组在实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末制取氧气，但对老师提供的一瓶标签模糊的“■■水”产生了争议，小明认为是蒸馏水，小华认为是俗称“双氧水”的过氧化氢溶液.请你帮助他们检验该瓶试剂。

操作步骤	现象	结论

（5）小华同学从资料上看到“红砖粉可作为过氧化氢溶液分解反应中的催化剂”，就这一命题，她设计并完成了下表所示的探究实验：

	实验操作	实验现象	实验结论或总结
各步骤结论	总结
实验一	在一支试管中倒入一定量的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条，	有极少量的细小气泡，木条不复燃	过氧化氢溶液常温下能产生极少量的氧气	红砖粉是过氧化氢分解的催化剂
实验二	加入少量红砖粉，伸入带火星的木条，	木条复燃	过氧化氢溶液和红砖粉混合能迅速产生氧气。

① 在小华的探究实验中，实验一和实验二起的作用是；

② 小明同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，他补充设计了两个方面的

探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。

第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：；第二方面的实验是需要证明。