题目内容
下列物质的用途是利用其化学性质的是
A．氧气供给呼吸 B．液氮做制冷剂
C．稀有气体用于霓虹灯 D．铜线制电缆
水是生命之源，水对我们的生产和生活都是非常重要的。请按要求回答下列问题：
（1）除去水中难溶性固体杂质的操作是 。
（2）生活中既能降低水的硬度，又能杀菌消毒的方法是 。
（3）高铁酸钠（Na2FeO4）是一种无污染净水剂，其中铁的化合价为 。
元素周期表中镁元素的信息如右图所示，对图中信息理解不正确的是
A．元素名称为镁
B．质子数为12
C．元素符号为Mg
D．核外电子数为24.31
下图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题．
（1）与出指定仪器的名称：① ；②
（2）你选择收集氧气的方法是 因为氧气 。
（3）实验室加热高锰酸钾制取氧气（用排水法收集）的主要步骤有：①装入药品 ②检查气密性 ③收集气体 ④加热 ⑤停止加热 ⑥取出导气管，正确的操作顺序为 （ ）
A．①②③④⑤⑥ B．②①③④⑥⑤ C．②①④③⑤⑥ D．②①④③⑥⑤
（4）如果用双氧水制氧气，可用装置B做发生装置，写出其制取氧气的符号表达式
（5）实验室在常温下用块状的电石与水反应制取不溶于水的乙炔气体，该反应必须严格控制加水的速度，以免剧烈反应放热发生装置炸裂．你认为上图中最适合制取乙炔气体的发生装置是 如果用图（2）装置收集乙炔，气体应从 （填“a”或“b”）进入。
图2
下列图示变化中，属于化学变化的是
A．葡萄酿成酒 B．海水晒盐 C．菠萝榨汁 D．透水砖渗水
某校化学兴趣小组的同学对加热氯酸钾与二氧化锰的混合物制取氧气实验中“二氧化锰充当的角色”进行了探究，请你参与。
资料：I、氯酸钾受热分解产生氯化钾和氧气。
II、氯化钾易溶于水，二氧化锰难溶于水。
探究活动一：二氧化锰能否改变氯酸钾受热分解的速率
（1）取适量的氯酸钾于试管中，将氯酸钾加热至熔化，将带火星木条伸入试管中，较长的时间后，木条复燃，说明氯酸钾受热能产生氧气，但是反应速率较 （“快” 或“慢”）；
（2）取适量的二氧化锰于试管中，加热二氧化锰，将带火星木条伸入试管中，木条没有复燃，说明二氧化锰受热 （填“能”或“不能”）产生氧气。
（3）取氯酸钾和少量二氧化锰的混合物于试管中，加热混合物，将带火星木条伸入试管中，木条迅速复燃，说明二氧化锰能 （填“加快”或“减慢”）氯酸钾受热分解的速率。
探究活动二：氯酸钾受热分解前后二氧化锰质量、化学性质是否改变
（4）为了验证氯酸钾受热分解前后二氧化锰质量是否改变，某同学设计方案如下：
①溶解剩余固体的水要足量，目的是使 （填物质的化学式）全部溶解。
②组装过滤器时，滤纸紧贴漏斗内壁，可以使过滤速率 （填“快”或“慢”）一些，滤纸边缘要 （填“高于”或“低于”）漏斗边缘。 过滤时，要用 （填仪器名称）引流，防止浊液洒出、冲破滤纸；漏斗中液体的液面要 （填“高于”或“低于”）滤纸边缘，防止滤液浑浊；漏斗末端应该紧贴烧杯内壁，目的是 。
?滤渣经过洗涤、烘干后称量，发现两次称量的二氧化锰的质量相等。
（5）请写出验证“氯酸钾受热分解前后二氧化锰的化学性质也不变”的操作和现象：_______________。
【得出结论】综合探究活动一、二的结果可知：加热氯酸钾与二氧化锰的混合物制取氧气实验中“二氧化锰充当 ”（“反应物”、“催化剂”或“生成物”）。
【反思与交流】上述实验中的滤渣若没有洗涤就进行称量，称量的质量会 （“偏大”、“不变”或“偏小”） 。
用化学符号表示下列意义：
（1）2个碳原子 ；（2）3个氧分子 ；
（3）3个铁离子 ；
（4）人体中含量最多的物质 ；（5）硫酸铵 ；
（6）氧化镁中镁元素化合价为+2 ；（7）调味品食盐中的阳离子 ；
钠元素与氯元素的本质区别是
A．质子数不同 B．最外层电子数不同
C．中子数不同 D．相对原子质量不同
下列净化水的操作，相对净化程度最高的是
A．过滤 B．静置沉淀 C．蒸馏 D．吸附沉淀
