题目内容

1．逻辑推理是理科学习中常用的思维方法，下列推理正确的是（　　）
A．燃烧都伴着发光、放热，所以有发光、放热现象的就是燃烧
B．NaCl溶于水时溶液温度无明显变化，所以NH4NO3溶于水时溶液温度也无明显变化
C．因为0℃的冰和0℃的水的温度相同，所以在冷却食品时，它们的冷却效果是相同的
D．中和反应有盐和水生成，有盐和水生成的反应不一定是中和反应

分析 A、根据燃烧的特征，进行分析判断．
B、根据物质溶于水的温度变化，进行分析判断．
C、根据冰融化时吸热，进行分析判断．
D、中和反应是酸与碱作用生成盐和水的反应，反应物是酸和碱，生成物是盐和水，进行分析判断．

解答 解：A、燃烧伴有发光、放热现象，但有发光、放热现象不一定是燃烧，如灯泡发光、放热，故选项推理错误．
B、NaCl溶于水时溶液温度无明显变化，NH4NO3溶于水时吸热，溶液温度降低，故选项推理错误．
C、0℃的冰和0℃的水的温度相同，但冰融化时吸热，在冷却食品时，它们的冷却效果是相同的，冷却效果更好，故选项推理错误．
D、中和反应生成盐和水，但生成盐和水的反应不一定是中和反应，如CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O，故选项推理正确．
故选：D．

点评 本题难度不大，解答此类题时要根据不同知识的特点类推，不能盲目类推，并要注意知识点与方法的有机结合，做到具体问题能具体分析．

练习册系列答案
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10．化学兴趣小组的同学从实验室收集到一桶含有FeSO4、CuSO4的废液，他们想从中回收金属铜和硫酸亚铁晶体，设计了如下实验方案．结合实验方案回答下列问题：

（1）固体A中含有铁、铜，（温馨提示：看见过量了吗？）无色气体X为H2 （均填化学式）．
（2）步骤①中反应的化学方程式为Fe+CuSO4═FeSO4+Cu，该反应属于四种基本类型中的置换 反应．
（3）操作a的名称为过滤，在该操作中用到了玻璃棒其作用为引流．
（4）理论上所得硫酸亚铁晶体的质量＞ （填“＞”“＜”或“=”）原废液中硫酸亚铁的质量．
12．某品牌纯碱中含有少量氯化钠．某化学探究小组为了测定该纯碱的纯度（即碳酸钠的质量分数），组内一同学设计了如下实验：
实验装置（如图2所示，固定装置略去）：
 
需要测定的实验数据：纯碱样品的质量；实验前后C装置（包含氢氧化钠固体）的质量．
（1）A装置中反应的化学方程式是Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑；为了保证纯碱样品中的碳酸钠
完全反应，其操作是加入足量稀硫酸．
（2）B装置的作用是吸收二氧化碳中的水蒸气；C装置中反应的化学方程式是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．
（3）补充D装置连接一个和C装置完全相同的装置 （简要叙述）．
（4）为了克服图2装置的不足，有同学提出，还应增加图1装置与A装置连接（A装置中原
双孔橡胶塞换成三孔橡胶塞），在反应前、后用图1装置分两次缓缓鼓入空气．
①反应前，断开B、C装置之间的连接，用图1装置鼓入空气的作用是排出装置中的二氧化碳气体．
②反应后，用图1装置鼓入空气的作用是使反应生成的二氧化碳全部被C装置吸收．
（5）称得纯碱样品的质量为10.8g，实验前、后C装置的总质量分别为75.2g和79.6g，纯碱的纯度为98.1%（计算结果保留小数点后1位）．
（6）某同学采用滴加足量Ba（OH）2溶液，生成BaC03沉淀，过滤、洗涤、干燥，称量BaCO3质量，最终测得纯碱纯度为104%，假设原碳酸钠样品中可能含有的杂质有NaCl、NaHCO3．则可能的原因是B．（填字母．已知：NaHCO3+Ba（OH）2═BaCO3↓+NaOH+H2O）
A．样品中一定含有NaCl
B．样品中一定含有NaHCO3
C．样品中可能含有NaHCO3．
9．下列关于催化剂的说法正确的是（　　）
①催化剂在反应前后质量和化学性质没有改变、②催化剂就是MnO2、③催化剂加快了其他物质的化学反应速率、④催化剂改变了其他物质的化学反应速率．
A．①②③④B．只有①③④C．只有①D．只有①④
16．下列实验操作错误的是（　　）
A．B．C．D．
6．点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层，把一根火柴梗放在蜡烛火焰中1s后取出可以看到火柴梗的外焰处最先碳化，说明外焰部分温度最高，焰心部分温度最低．
13．取液后的滴管，应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽；不要把滴管放在实验台或其他地方，以免沾污滴管．用过的滴管要立即用清水冲洗干净，以备再用．严禁用未经清洗的滴管再吸取其他的试剂．
10．同学们做了有关物质性质的实验（如图所示），回答下列问题．

（1）A中一段时间后，瓶内气体的黄绿色消失，原因是木炭能吸附氯气．
（2）B中铁与氧气反应，一段时间后看到试管水面上升，其原因是铁生锈消耗了试管内的氧气导致管内压强小于外界大气压．
11．物质由元素组成，构成物质的粒子有分子、原子等．

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