题目内容
15.下列式子中的2表示什么意义:(1)2H2个氢原子
(2)SO42-硫酸根离子
(3)H2O-2:上方的2表示在水中氧元素显-2价,右下角的2表示一个水分子中有2个氢原子.
分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.
解答 解:(1)元素符号前面加上数字表示几个这样的原子,故2H表示2个氢原子;
(2)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.故SO42-表示硫酸根离子;
(3)元素符号正上方的数字表示元素的化合价,故上方的2表示在水中氧元素显-2价,元素符号右下角的数字表示一个分子中的原子个数,故右下角的2表示一个水分子中有2个氢原子;
故答案为:(1)2个氢原子;(2)硫酸根离子;(3)在水中氧元素显-2价;一个水分子中有2个氢原子;
点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.
练习册系列答案
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8.下列物质在氧气中燃烧.其实验现象描述错误的是( )
| A. | 硫在氧气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰,生成有刺激性气味的气体 | |
| B. | 铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体 | |
| C. | 木炭在氧气中燃烧,发出淡蓝色火焰,生成二氧化碳 | |
| D. | 铝箔在氧气中燃烧,放出大量的热和耀眼的白光 |
3.某化学课堂围绕“酸碱中和反应”,将学生分成若干小组,在老师引导下开展探究活动.以下是教学片段,请你参与学习并帮助填写空格(包括表中空格).
【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的烧杯中.
【学生板演】该反应的化学方程式2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O.
Ⅰ.定性探究
【提出问题】实验中未观察到明显现象,部分同学产生了疑问:反应后溶液中溶质是什么呢?
猜 想】针对疑问大家纷纷提出猜想.甲组同学的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4 猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH 猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙组同学对以上猜想提出质疑,认为有一种猜想是不合理的.你认为不合理的猜想是哪一种并说出理由猜想四,稀硫酸和氢氧化钠不能共存.
【继续实验】(1)丙组同学取烧杯中的少量溶液于试管中,滴加几滴CuSO4溶液,无明显变化,溶液中一定没有氢氧化钠.
(2)为了验证其余猜想,各组同学取烧杯中的溶液,并选用老师提供的pH试纸、铜片、BaC12溶液、Na2CO3溶液,分别进行如下三组探究实验.
【得出结论】通过探究,全班同学一致确定猜想二是正确的.
【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究,并且得出正确结论给予肯定.同时指出上述三个实验探究中存在两处明显错误,请大家反思.同学们经过反思发现了这两处错误:(1)实验操作中明显的一处错误是把pH试纸浸入溶液中;
(2)实验方案探究中也有一个是不合理的,不合理的原因是滴加BaCl2溶液时,产生白色沉淀,不能说明溶液中有硫酸,因为硫酸钠能和氯化钡反应生成白色沉淀硫酸钡和氯化钠.
【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的烧杯中.
【学生板演】该反应的化学方程式2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O.
Ⅰ.定性探究
【提出问题】实验中未观察到明显现象,部分同学产生了疑问:反应后溶液中溶质是什么呢?
猜 想】针对疑问大家纷纷提出猜想.甲组同学的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4 猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH 猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙组同学对以上猜想提出质疑,认为有一种猜想是不合理的.你认为不合理的猜想是哪一种并说出理由猜想四,稀硫酸和氢氧化钠不能共存.
【继续实验】(1)丙组同学取烧杯中的少量溶液于试管中,滴加几滴CuSO4溶液,无明显变化,溶液中一定没有氢氧化钠.
(2)为了验证其余猜想,各组同学取烧杯中的溶液,并选用老师提供的pH试纸、铜片、BaC12溶液、Na2CO3溶液,分别进行如下三组探究实验.
| 实验方案 | 测溶液pH | 滴加Na2CO3溶液 | 滴加BaCl2溶液 |
| 实验操作 | |||
| 实验现象 | 试纸变色,比照比色卡,pH<7 | 产生气泡 | 产生白色沉淀 |
| 实验结论 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 |
【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究,并且得出正确结论给予肯定.同时指出上述三个实验探究中存在两处明显错误,请大家反思.同学们经过反思发现了这两处错误:(1)实验操作中明显的一处错误是把pH试纸浸入溶液中;
(2)实验方案探究中也有一个是不合理的,不合理的原因是滴加BaCl2溶液时,产生白色沉淀,不能说明溶液中有硫酸,因为硫酸钠能和氯化钡反应生成白色沉淀硫酸钡和氯化钠.
20.下列括号中对日常生活的变化判断正确的是( )
| A. | 纯净物加热后变为混合物(物理变化) | B. | 玻璃窗破裂(化学变化) | ||
| C. | 用醋酸清洗热水瓶的水垢(物理变化) | D. | 嘴嚼米饭时有甜味(化学变化) |
7.下列各组离子在水溶液中能够大量共存的是( )
| A. | H+、Ca2+、OH-、CO32- | B. | Na+、NH4+、NO3-、OH- | ||
| C. | Fe3+、Na+、Cl-、NO3- | D. | K+、Ba2+、SO42-、Cl- |
4.家中烧开水的铝壶和盛放开水的暖瓶,使用时间长了易结水垢.原因是硬水中含有较多的可溶性的钙和镁的化合物,其中碳酸氢钙[Ca(HCO3)2]受热易分解,生成水和大量的气体,还生成一种难溶于水的化合物,它是水垢的主要成分.
[产生问题]碳酸氢钙受热分解除了生成水以外,另外两种生成物是什么?
[提出假设]
①小楠同学认为生成难溶于水的化合物可能是碳酸钙.
②小卓同学认为生成物中的气体可能是二氧化碳.
[实验与事实]依据猜想他们设计了如下实验方案:
[解释与结论]:水垢主要成分之一是碳酸钙.
请写出Ca(HCO3)2受热分解的化学方程式为:Ca(HCO3)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCO3↓+H2O+CO2↑.
[产生问题]碳酸氢钙受热分解除了生成水以外,另外两种生成物是什么?
[提出假设]
①小楠同学认为生成难溶于水的化合物可能是碳酸钙.
②小卓同学认为生成物中的气体可能是二氧化碳.
[实验与事实]依据猜想他们设计了如下实验方案:
| 实验步骤 | 实验现象 | |
| 验证猜想的①方案 | ①把适量难溶于水的化合物置于试管中,滴加稀盐酸 ②把生成的气体通入澄清石灰水中 | 有气泡生成 澄清石灰水变浑浊. |
| 验证猜想②的方案 | 取少量硬水于试管并加热,将生成气体通入 澄清石灰水中 | 澄清石灰水变浑浊 |
请写出Ca(HCO3)2受热分解的化学方程式为:Ca(HCO3)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCO3↓+H2O+CO2↑.
5.下列物质分类中前者属于酸,后者属于碱的是( )
| A. | 硫酸钠,氢氧化钠 | B. | 盐酸,纯碱 | C. | 硫酸,烧碱 | D. | 碳酸钙,氧化钠 |