题目内容
19．下列现象的产生，与空气中的水蒸气无关的是（ ）| A． | 酥脆的饼干放置在空气中变软 | |
| B． | 人呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊 | |
| C． | 夏天从冰箱取出的冰糕冒“白气” | |
| D． | 冬季的早晨看到窗户的玻璃上有“冰花” |
分析 A、酥脆的饼干放置在空气中变软是吸收了水分的原因；
B、人呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊与空气中的二氧化碳有关；
C、夏天从冰箱取出的冰糕冒“白气”是空气中的水蒸气受冷液化；
D、冬季的早晨看到窗户的玻璃上有“冰花”是空气中的水蒸气遇冷结冰现象．
解答 解：A、酥脆的饼干放置在空气中变软是吸收了水分而受潮；故A不正确；
B、人呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊是氢氧化钙吸收了空气中的二氧化碳生成了不溶于水的碳酸钙的缘故，与水蒸气无关，故B正确；
C、夏天从冰箱取出的冰糕冒“白气”是空气中的水蒸气受冷凝结成小水珠；，故C不正确；
D、冬季的早晨看到窗户的玻璃上有“冰花”是空气中的水蒸气凝华成冰；故D不正确．
故选：B．
点评 本题是对一些物质在空气中的变化的考查，解题的关键是能对这些物质在空气中的变化要有明确的认识，属基础性知识考查题．
练习册系列答案
相关题目
金属是现代生活和工业生产中应用极为普遍的一类材料．
10．下列实验方案能达到实验目的是（ ）
| 选项 | 实验目的 | 实验方案 |
| A | 除去氧化钙中的碳酸钙 | 加入足量的水溶解，过滤 |
| B | 除去氯化钠固体中的少量碳酸钠 | 加入适量稀盐酸，充分反应后，蒸发 |
| C | 证明酸和碱恰好中和 | 向含有酚酞的氢氧化钠溶液中加入盐酸，溶液最终呈无色 |
| D | 测定久置于空气中的NaOH固体中碳酸钠的含量 | 取ag固体，加入足量稀盐酸，用排水法收集VmL气体 |
| A． | A | B． | B | C． | C | D． | D |
14．下列下列物质的用途主要由其化学性质决定的是（ ）
| A． | 用冰块保鲜 | B． | 用金刚石切割玻璃 | ||
| C． | 用煤作燃料 | D． | 发烧病人用酒精擦身体降温 |
4．实验与探究是化学学习的重要方法和内容．
（1）今年5月，我校进行了实验操作考查．小张同学进行的实验考查是“用稀盐酸鉴别氢氧化钠（NaOH）溶液和碳酸钠（Na2CO3）溶液，并测定碳酸钠溶液的pH”．
①小张同学的实验记录如下表，请补充完整：
②小张用pH试纸测定碳酸钠溶液的酸碱度时，先将试纸用蒸馏水湿润，再将被测试液滴在试纸上．你认为他的做法是否正确？不正确
（2）在实验台上有三瓶未贴标签的溶液，已知分别是硫酸钠溶液、氢氧化钡溶液和稀盐酸．为区别这三种溶液，在老师指导下，兴趣小组的同学把这三种溶液按A、B、C进行编号，然后分别各取适量作为样品加入到三支试管中，进行了如图所示的探究活动：
【步骤一】中：A、B溶液的颜色无变化，C溶液变成红色；
【步骤二】中：滴入A后溶液的颜色由红色变成无色．当恰好变成无色时，溶液中含有的溶质主要是氯化钡（酚酞除外）．滴入B后，溶液仍显红色，且出现白色沉淀．
①根据上述实验现象可知，B、C溶液分别是硫酸钠、氢氧化钡．
②实验结束后，该小组的同学欲将废液直接倒入下水道，老师迅速制止．请你解释原因：废液会腐蚀下水道，污染水体．
（1）今年5月，我校进行了实验操作考查．小张同学进行的实验考查是“用稀盐酸鉴别氢氧化钠（NaOH）溶液和碳酸钠（Na2CO3）溶液，并测定碳酸钠溶液的pH”．
①小张同学的实验记录如下表，请补充完整：
| 操作步骤 | 现象记录 | 反应的化学方程式 |
| 取两支试管，分别往试管中加入2mL样品，再往其中滴入盐酸 | 样品1：无明显现象 | NaOH+HCl=NaCl+H2O |
| 样品2：溶液中出现气泡 | Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ |
（2）在实验台上有三瓶未贴标签的溶液，已知分别是硫酸钠溶液、氢氧化钡溶液和稀盐酸．为区别这三种溶液，在老师指导下，兴趣小组的同学把这三种溶液按A、B、C进行编号，然后分别各取适量作为样品加入到三支试管中，进行了如图所示的探究活动：
【步骤一】中：A、B溶液的颜色无变化，C溶液变成红色；
【步骤二】中：滴入A后溶液的颜色由红色变成无色．当恰好变成无色时，溶液中含有的溶质主要是氯化钡（酚酞除外）．滴入B后，溶液仍显红色，且出现白色沉淀．
①根据上述实验现象可知，B、C溶液分别是硫酸钠、氢氧化钡．
②实验结束后，该小组的同学欲将废液直接倒入下水道，老师迅速制止．请你解释原因：废液会腐蚀下水道，污染水体．
11．下列相关的比较中，关系错误的是（ ）
| A． | 熔点：水银＜镁 | B． | 硬度：生铁＜铁 | ||
| C． | 空气中气体的体积分数：氮气＞氧气 | D． | 钠原子：核内质子数=核外电子数 |
如下是小符同学在鉴别纯碱溶液和氢氧化钙溶液时所进行的系列实验：
2．某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：大多数可燃物在空气中就能燃烧，而铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中可以剧烈燃烧．该小组同学进行了下列探究．
【提出猜想】由以上事实可以做出以下猜想：
猜想一：可燃物燃烧的剧烈程度可能与氧气的浓度有关．
猜想二：可燃物燃烧的剧烈程度可燃物的种类有关．（请补充完整）
【提出问题】可燃物的燃烧与氧气的浓度的大小有什么关系？
【查阅资料】在规定的条件下，物质在氧气、氮气混合气流中，维持稳定燃烧所需的最低氧气浓度（以氧气所占的体积百分数表示）叫氧指数．氧指数高表示材料不易燃，氧指数低表示材料容易燃烧．一般认为：氧指数＜27%属易燃材料，27%≤氧指数＜32%属可燃材料，氧指数≥32%属难燃材料．下面是一些常见物质氧指数．
【设计并实验】
（1）写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（2）由上表可知铁丝是难燃材料（填“易燃”“可燃”或“难燃”）
（3）在测定空气中氧气含量的实验中，我们通常选择红磷燃烧而不选择木炭或硫的原因是木炭或硫燃烧后的产生为气体．
【反思与评价】
（4）如果一定要用木炭代替红磷做这个实验，只要对实验稍作改进即可，需要对实验改进的是将蒸馏水改成氢氧化钠溶液；
理由是：氢氧化钠溶液对二氧化碳的吸收效果比蒸馏水好．
（5）即使这样的改进，根据上表数据可知：仍然没有用红磷燃烧好，原因是：木炭氧气含量在4%以下就不能燃烧了，而红磷仅仅到0.5%以下才不能燃烧，使得氧气反应更充分．．
【提出猜想】由以上事实可以做出以下猜想：
猜想一：可燃物燃烧的剧烈程度可能与氧气的浓度有关．
猜想二：可燃物燃烧的剧烈程度可燃物的种类有关．（请补充完整）
【提出问题】可燃物的燃烧与氧气的浓度的大小有什么关系？
【查阅资料】在规定的条件下，物质在氧气、氮气混合气流中，维持稳定燃烧所需的最低氧气浓度（以氧气所占的体积百分数表示）叫氧指数．氧指数高表示材料不易燃，氧指数低表示材料容易燃烧．一般认为：氧指数＜27%属易燃材料，27%≤氧指数＜32%属可燃材料，氧指数≥32%属难燃材料．下面是一些常见物质氧指数．
| 可燃物 | 红磷 | 木炭 | 硫 | 蜡烛 | 铁丝 |
| 氧指数 | 0.5% | 4% | 4.5% | 5%～6% | 60% |
（1）写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（2）由上表可知铁丝是难燃材料（填“易燃”“可燃”或“难燃”）
（3）在测定空气中氧气含量的实验中，我们通常选择红磷燃烧而不选择木炭或硫的原因是木炭或硫燃烧后的产生为气体．
【反思与评价】
（4）如果一定要用木炭代替红磷做这个实验，只要对实验稍作改进即可，需要对实验改进的是将蒸馏水改成氢氧化钠溶液；
理由是：氢氧化钠溶液对二氧化碳的吸收效果比蒸馏水好．
（5）即使这样的改进，根据上表数据可知：仍然没有用红磷燃烧好，原因是：木炭氧气含量在4%以下就不能燃烧了，而红磷仅仅到0.5%以下才不能燃烧，使得氧气反应更充分．．