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在稀溶液中，一般不能与别的物质发生复分解反应的是　　　

[　　]

答案：B
练习册系列答案
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16、苏州对菜场的管理比较严格，因为在蔬菜生长过程中，常常喷洒农药防治病虫害，据有关专家介绍，用碱性溶液或清水浸泡，可使残留在蔬菜上的农药的毒性降低．因此，买来的蔬菜在食用前最好用纯碱稀溶液或清水浸泡一段时间．下列对蔬菜上残留农药性质的推测不合理的是（　　）
（2013?启东市一模）（1）如图是实验室制取二氧化碳并验证其性质的装置图，回答：

①A是实验室制取二氧化碳的装置，内装药品为
大理石、稀盐酸
大理石、稀盐酸
；
②B的试管中装有滴有紫色石蕊的蒸馏水，现象为
紫色石蕊试液变红
紫色石蕊试液变红
；
③装置C中有澄清石灰水，其中发生化学反应的化学方程式为
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
；
④装置D中有两支高低不同的燃着的蜡烛，可观察低处的蜡烛先灭，高处的蜡烛后灭，说明二氧化碳具有
密度比空气大，一般不能燃烧也不能支持燃烧
密度比空气大，一般不能燃烧也不能支持燃烧
性质．
（2）实验室有一瓶化肥的标签已脱落，只知道它是NH4Cl、（NH4）2SO4、NH4HCO3和尿素[CO（NH2）2]中的一种．请你完成以下探究：
[猜    想]猜想A：该化肥是NH4Cl，猜想B：该化肥是（NH4）2SO4，猜想C：该化肥是NH4HCO3，猜想D：该化肥是尿素．
[实验探究]
（Ⅰ）取少量样品在研钵中与熟石灰研磨，有刺激性气味的气体放出，证明猜想
D
D
不成立．
（Ⅱ）如图（甲），分别取少量样品于试管中，滴加适量水振荡，再选（乙）中
HCl
HCl
溶液滴入试管中，若无气泡放出，则猜想
C
C
不成立．

（Ⅲ）在步骤（Ⅱ）的试管中再滴入（乙）中的
BaCl2
BaCl2
溶液，若
无白色沉淀
无白色沉淀
，则猜想A成立；若
有白色沉淀
有白色沉淀
，则猜想B成立，其反应的化学方程式为：
BaCl2+（NH4）2SO4=BaSO4↓+2NH4Cl
BaCl2+（NH4）2SO4=BaSO4↓+2NH4Cl
．（注：乙图中药品为食盐、氯化钡、盐酸三种溶液）
（2012?仙桃）同学们都知道CuSO4溶液呈蓝色，那么，你们知道是溶液中什么微粒使CuSO4溶液呈蓝色吗？
基于初中所学知识，下面主要采用不同的思维方式对该问题进行探讨．
（说明：以下溶液皆为稀溶液，在稀溶液中SO42-、Cl-呈无色．）
思路一：采用归纳法，由具体事实推理概括出一般原理或结论．
下图一：请比较A、B、C、D、E五支试管中所盛试剂的颜色与所含微粒，进行分析．

对 A、B、C的分析是：
A、B的溶液中均含Cu2+，均显蓝色
A、B的溶液中均含Cu2+，均显蓝色
，说明Cu2+的存在使CuSO4、CuCl2溶液显蓝色．
对
D、E
D、E
分析，可以说明，在水溶液中，Na+是无色的．
对A、D的分析是：
A、D的溶液中均含水分子、硫酸根离子，水分子不能使溶液显蓝色，在稀溶液中SO42-呈无色
A、D的溶液中均含水分子、硫酸根离子，水分子不能使溶液显蓝色，在稀溶液中SO42-呈无色
，说明A中是Cu2+使CuSO4溶液显蓝色．对B、E分析同理．
对A、B、C、D、E 还可推理：水是无色液体，作为溶剂，溶解CuSO4、CuCl2等物质时，溶液的颜色主要受溶质的影响．
思路二：采用加入试剂发生化学反应的方法将溶液中的Cu2+除去或保持溶液中Cu2+的存在，观察溶液颜色是否变化的方法．
例1：如图二所示的方法是除去溶液中的Cu2+．该反应的化学方程式为：
2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4
2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4
．
例2：请选择一种试剂与CuSO4溶液反应，保持溶液中Cu2+ 的存在．其化学方程式是：
CuSO4+BaCl2=BaSO4↓+CuCl2
CuSO4+BaCl2=BaSO4↓+CuCl2
．
上述研究方法是用不同的思维方式，从不同的切入点研究同一个问题，但总体思路仍然是对比实验设计的一般思路．
苏州对菜场的管理比较严格，因为在蔬菜生长过程中，常常喷洒农药防治病虫害，据有关专家介绍，用碱性溶液或清水浸泡，可使残留在蔬菜上的农药的毒性降低．因此，买来的蔬菜在食用前最好用纯碱稀溶液或清水浸泡一段时间．下列对蔬菜上残留农药性质的推测不合理的是（ ）
A．残留农药一般都有一定的水溶性
B．农药残留液一定是呈碱性
C．残留农药在碱性溶液中可能更易溶或能与碱性物质反应
D．农药残留液可能使紫色石蕊试液变红色

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