题目内容

16．原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成，两者电量大小相等（选填“相等’’或“不相等”），原子不带电 （选填“带正电”“带负电”或“不带电”）．相对原子质量由质子和中子决定．

分析 根据已有的原子的构成进行分析解答即可．

解答 解：原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成．由于原子核所带电量和核外电子电量相等，但电性相反，因此原子不显电性．相对原子质量由 质子和 中子决定．
故答案是：原子核；相等；不带电；质子，中子．

点评 本题考查的是原子的构成，完成此题，可以依据已有的知识进行．

练习册系列答案
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12．（1）用合适的化学用语表示：
①氯气分子Cl2②碳酸钙中阴离子C${{O}_{3}}^{2-}$③过氧化氢中氧元素的化合价H2$\stackrel{-1}{O}$2
④常用作食品干燥剂的是CaO⑤常用于中和酸性土壤的碱是Ca（OH）2；
⑥实验室常见的液态燃料是C2H5OH．
（2）完成下列变化的化学方程式，并按要求填空．
①电解水：2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；能量的转化形式是由电能转化为化学能；
②有沉淀生成的中和反应：H2SO4+Ba（OH）2=BaSO4↓+2H2O ③实验室用氯酸钾制取氧气的反应：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）已知氟元素与氯元素位于元素周期表的同一纵行，且氟原子得电子能力比氯原子强，试写出氟化钠的化学式NaF．
7．归纳与演绎是重要的科学方法，也常用于化学的学习．请根据下列实验装置，回答问题：

（1）我们已经学过实验室制取氧气、二氧化碳两种气体的反应原理、制取与收集方法，请你归纳出实验室制取这两种气体反应的共同点CD（填序号）．
A．需要加热    B．需用催化剂   C．没有气体参加反应   D．生成的气体只有一种
向装置B、C中别加入两种试剂都可以制得氧气，两个反应中用到的同一种试剂是
MnO2（写化学式），该试剂的作用相同（填“相同”或“不同”）．
（2）若用高锰酸钾制取氧气可选用发生装置是C（填序号），该装置有一不完善的之处是试管口应放一团蓬松的棉花，反应的表达式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；收集较纯净的氧气可选用的收集装置是D（填序号）
（3）若用A和G组装一套气密好的装置来测定二氧化碳的体积，反应结束后，发现量筒收集到的水的体积总是比理论值偏小得多，原因是二氧化碳能溶于水（或能和水反应）．
（4）若用双氧水和二氧化锰制取氧气且能获得平稳的气流，可选择的发生装置有B（填序号），符号表达式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．若装置中反应剧烈，据此提出实验安全注意事项是A
A．控制液体的滴加速度    B．用体积小的锥形瓶    C．加热反应物．
4．【提出问题】根据生活经验，哪些因素影响糖在水中的溶解快慢？
【你的猜想1】糖的颗粒大小；
【你的猜想2】温度；
【你的猜想3】是否搅拌．
【设计实验】请你选择猜想中的一个因素设计实验方案进行验证．
想探究的一个因素是温度
实验方案是：将等质量的食盐分别溶于等质量的50℃和20℃的水中，食盐在50℃的水中溶解较快．
11．如图是某原子的结构示意图．下列说法不正确的是（　　）
A．该原子的质子数为12B．如图表示的是金属原子
C．该原子的核外电子数为12D．该原子的化学性质与化学性质相似
1．用文字表达式表示：
（1）向紫色石蕊试液中通入适量的二氧化碳，溶液变为红色二氧化碳+水→碳酸．
（2）长期盛放石灰水的试剂瓶壁上出现白色固体二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水．
（3）铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁．
（4）加热碱式碳酸铜碱式碳酸铜$\stackrel{加热}{→}$氧化铜+水+二氧化碳．
（5）电解水水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气．
8．区分下列各组物质的两种方法都正确的是（　　）
 需区分物质方法一方法二
A空气和氧气用带火星木条检验闻气味
B铁片和镁片观察颜色用磁铁吸引
C木炭粉和二氧化锰粉空气中灼烧加双氧水
D水和澄清石灰水观察颜色尝味道
A．AB．BC．CD．D
5．下列实验操作正确的是（　　）
A．未说明药品用量，液体取5mL左右，固体只需盖满试管底部
B．将实验剩余的药品及时放回原瓶
C．为了获得感性认识，可触摸药品或品尝药品的味道
D．玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下，表示仪器已洗涤干净
6．生活中发生缓慢氧化的实例很多，下列过程中不涉及缓慢氧化的是（　　）
A．酒和醋的酿造B．酒精灯安静的燃烧
C．农家肥的腐熟D．动植物呼吸

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