题目内容
9．下列对部分化学知识的归纳中，没有错误的一组是（ ）| A、化学与健康 | B、化学与环境 |
| ①青少年要多食用奶制品，以补充钙元素 ②纯净水安全无毒，可以长期饮用 | ①限制使用塑料袋 ②垃圾分类回收 |
| C、化学与安全 | D、化学与生活 |
| ①进入久未开启的菜窖，先进行灯火实验 ②用工业盐腌制食品 | ①硬水煮沸后再饮用 ②用聚氯乙烯塑料包装食品 |
| A． | A | B． | B | C． | C | D． | D |
分析 A、根据化学元素与人体健康的关系解答；
B、根据化学与环境保护的知识解答；
C、根据化学与安全的知识解答；
D、根据化学与生活的知识解答．
解答 解：A、①青少年要多食用奶制品，以补充钙元素，正确；②纯净水安全无毒，但是不含有人体所需要的矿物质，不可以长期饮用，错误；
B、①限制使用塑料袋和②垃圾分类回收都能保护环境，正确；
C、①进入久未开启的菜窖，先进行灯火实验，正确；②不能用工业盐腌制食品，对人体有害，错误；
D、①硬水煮沸后再饮用，正确；②用聚氯乙烯塑料包装食品对人体有害，错误；
故选B．
点评 本题考查的是化学与生活的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行．
练习册系列答案
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如图为A、B、C三种物质的溶解度曲线，据图回答：
4．下列变化中，属于化学变化的是（ ）
| A． | 干冰升华 | B． | 天然气燃烧 | C． | 冰雪融化 | D． | 空气液化 |
18．①量筒②试管 ③烧杯 ④酒精灯 ⑤广口瓶 ⑥滴管，用上述仪器的序号填空：
用来盛放少量药品进行化学反应的仪器是②；量取一定量液体体积的仪器是①⑥；给物质进行加热的仪器是④；用于滴加少量液体的是⑥．
用来盛放少量药品进行化学反应的仪器是②；量取一定量液体体积的仪器是①⑥；给物质进行加热的仪器是④；用于滴加少量液体的是⑥．
19．科学探究是奇妙的过程，请你一起参与并填写下列空白：
【提出问题】小明同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将双氧水洒到水泥地面上，发现有大量的气泡产生．小明联想到化学课上老师曾用二氧化锰作为过氧化氢分解的催化剂，小明想，水泥块是否也能作为双氧水分解的催化剂呢？于是他到附近的建筑工地上找来了一些水泥块，并用蒸馏水浸泡，洗净，烘干，进行下列探究．
【作出猜想】水泥块也能作为双氧水分解的催化剂
【实验验证】
【得出结论】水泥块能加快双氧水的分解速率．
【交流反思】小红认为：仅凭上述两个实验不能说明水泥块就是过氧化氢分解的催化剂，她觉得还需要增加一个实验探究：探究水泥块的质量是否发生改变．
【实验操作】①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待实验结束时，将实验二试管里的物质过滤、洗涤、烘干、称量；④对比反应前后水泥块的质量．
【拓展分析】如果水泥块反应前后在质量不变，则说明水泥块可作为双氧水分解的催化剂．
小华认为：要证明小明的猜想，小红补充的实验还不够，还需再补充一个探究实验探究：水泥块的化学性质是否发生改变．
上述探究实验证明水泥块为双氧水分解的催化剂，写出反应的文字表达式过氧化氢$\stackrel{水泥块}{→}$水+氧气．
【提出问题】小明同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将双氧水洒到水泥地面上，发现有大量的气泡产生．小明联想到化学课上老师曾用二氧化锰作为过氧化氢分解的催化剂，小明想，水泥块是否也能作为双氧水分解的催化剂呢？于是他到附近的建筑工地上找来了一些水泥块，并用蒸馏水浸泡，洗净，烘干，进行下列探究．
【作出猜想】水泥块也能作为双氧水分解的催化剂
【实验验证】
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 | |
| 实验一 | 向试管中加入少量的双氧水，将带有火星的木条伸入试管中 | 有极少量气泡产生，带火星木条不复燃 | 过氧化氢在在常温下能缓慢分解 |
| 实验二 | 向试管中加入少量的双氧水，再向试管中加入少量水泥块，将带有火星的木条伸入试管中 | 有大量气泡产生，带火星木条复燃 | 水泥块能改变过氧化氢分解的速率 |
【交流反思】小红认为：仅凭上述两个实验不能说明水泥块就是过氧化氢分解的催化剂，她觉得还需要增加一个实验探究：探究水泥块的质量是否发生改变．
【实验操作】①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待实验结束时，将实验二试管里的物质过滤、洗涤、烘干、称量；④对比反应前后水泥块的质量．
【拓展分析】如果水泥块反应前后在质量不变，则说明水泥块可作为双氧水分解的催化剂．
小华认为：要证明小明的猜想，小红补充的实验还不够，还需再补充一个探究实验探究：水泥块的化学性质是否发生改变．
上述探究实验证明水泥块为双氧水分解的催化剂，写出反应的文字表达式过氧化氢$\stackrel{水泥块}{→}$水+氧气．