题目内容
12.课堂上老师给出了A、B、C、D四种粒子,的结构示意图(如图所示)同学们畅所欲言,纷纷发表了自己的看法,下列列举了四名同学的观点甲:C的质子数与核电荷数都是16 乙:A、D属于同种元素
丙:A、B、C、D都是原子 丁:B与C的化学性质相似
①丙同学的观念不正确,其理由是D结构示意图表示阳离子,不是原子
②上述粒子在化学反应中容易得到电子的是C.
分析 (1)根据原子结构示意图的意义以及当核电荷数=质子数=核外电子数,为原子;当核电荷数=质子数>核外电子数,为阳离子;当核电荷数=质子数<核外电子数,为阴离子;进行解答;
(2)根据原子结构示意图的特点:金属元素的最外层电子数一般少于4,易失去最外层电子形成阳离子;达到8个电子的稳定结构;进行解答;
解答 解:(1)根据当核电荷数=质子数=核外电子数,为原子;当核电荷数=质子数>核外电子数,为阳离子;
当核电荷数=质子数<核外电子数,为阴离子;可判断:A、B、C、为原子;D为阳离子;A,D质子数相同,为同种元素;B、C最外层电子数相同,化学性质相似;
(2)根据原子结构示意图的特点:非金属元素的最外层电子数一般大于4,易得到电子形成阴离子;由此可知微粒在化学反应中,容易得到电子的是C;
答案:
(1)丙;D结构示意图表示阳离子,不是原子;
(2)C
点评 本题考查学生对核电荷数、质子数与核外电子数的关系辨别微粒种类,及对原子结构示意图的特点的理解与应用的能力.
练习册系列答案
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20.实验中学化学课外活动小组想研究雨水的酸性情况,取刚降到地面的雨水水样,每隔5分钟用pH计测定一次pH,其数据如表:
已知:正常雨水的pH约为5.6,酸雨的酸性比雨水强.
(1)根据活动目的,仔细分析数据,可以得到的结论是:①所有时间的雨水的PH都小于5.6,是酸雨;②随时间的推移PH(PH越小酸性越强)越来越小.
(2)若酸雨的主要成分为H2SO4,可在田地里撒熟石灰反应来中和,请写出化学方程式:Ca(OH)2+H2SO4═CaSO4+2H2O
(3)为了改善环境质量,下列措施不能减少酸雨的是④(填序号):
①推广清洁能源 ②减少用煤直接作燃料 ③淘汰尾气不达标的汽车 ④限制并有偿使用塑料袋.
(4)化学课外活动小组的同学想研究雨水pH变化的原因.做了如下三个实验.
实验一:取10mL雨水,每隔5分钟用pH计测定pH值
实验二:取20mL雨水,每隔5分钟用pH计测定pH值
实验三:取10mL雨水,倒入适量植物油隔绝氧气,每隔5分钟用pH计测定pH值
①实验一和实验三是想证明雨水pH变化是否和氧气有关.
②实验一和实验二是想证明雨水pH变化是否和雨水的量有关.
| 测定时刻 | 6:05 | 6:10 | 6:15 | 6:20 | 6:25 | 6:30 |
| p H | 4.95 | 4.94 | 4.92 | 4.88 | 4.86 | 4.85 |
(1)根据活动目的,仔细分析数据,可以得到的结论是:①所有时间的雨水的PH都小于5.6,是酸雨;②随时间的推移PH(PH越小酸性越强)越来越小.
(2)若酸雨的主要成分为H2SO4,可在田地里撒熟石灰反应来中和,请写出化学方程式:Ca(OH)2+H2SO4═CaSO4+2H2O
(3)为了改善环境质量,下列措施不能减少酸雨的是④(填序号):
①推广清洁能源 ②减少用煤直接作燃料 ③淘汰尾气不达标的汽车 ④限制并有偿使用塑料袋.
(4)化学课外活动小组的同学想研究雨水pH变化的原因.做了如下三个实验.
实验一:取10mL雨水,每隔5分钟用pH计测定pH值
实验二:取20mL雨水,每隔5分钟用pH计测定pH值
实验三:取10mL雨水,倒入适量植物油隔绝氧气,每隔5分钟用pH计测定pH值
①实验一和实验三是想证明雨水pH变化是否和氧气有关.
②实验一和实验二是想证明雨水pH变化是否和雨水的量有关.
4.在一个密闭容器中放入甲、乙、丙、丁四种物质,在一定条件下发生反应,一段时间后,测得有关数据如下表,则关于此反应,认识不正确的是( )
| 物质 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
| 反应前质量/g | 20 | 3 | 2 | 20 |
| 反应后质量/g | x | 28 | 2 | 0 |
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| B. | 反应后甲物质的质量值x=15 | |
| C. | 此反应中乙物质和丁物质的质量比为5:4 | |
| D. | 物质丙一定是反应的催化剂 |
1.下列物质中的“Cl”的化合价是“+5价”的是( )
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| C. | 杏花和迎春花有着不同的香味,是因为不同的分子性质不同 | |
| D. | 游人照相对,相机中的锂电池把化学能转化为电能 |