题目内容

8．化学用语是学习和研究化学的工具，请按要求完成下列各题：
用化学用语填空：
①天然气的主要成分CH4
②地壳中含量最多的金属元素Al 
③用于人工降雨的干冰CO2
④5个硫酸根离子：5SO42-．

分析 本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．

解答 解：①天然气的主要成分是甲烷，其化学式为：CH4；
②地壳中含量最多的金属元素是铝元素，其符号为：Al；
③干冰是固态二氧化碳的俗称，其化学式为：CO2；
④离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其元素符号前加上相应的数字，故5个硫酸根离子可表示为：5SO42-；
故答案为：①CH4；②Al；③CO2；④5SO42-；

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．

练习册系列答案
相关题目
9．在下列对水采取的一些处理措施中．有一项使水发生的变化与其他三项不同．该项是（　　）
A．电解B．蒸馏C．过滤D．吸附
19．利用如图仪器进行实验（所有装置的气密性都已检查完毕）

（1）把过氧化氢溶液缓缓加入盛有二氧化锰的容器中制取并收集氧气，完成该实验你所选用的仪器有除a、b，还需要的仪器有d、h（填字母）．写出该反应的表达式：过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气．这种方法与“把二氧化锰加入盛有过氧化氢溶液的试管中制氧气”相比优点有可以得到平稳的氧气流，能控制反应速率，能节约药品．
（2）某同学继续探究“红砖粉末是否也可以作过氧化氢分解反应的催化剂？”实验步骤和现象如下：
①他分别向两支试管中加入等质量等浓度的过氧化氢溶液，向其中一支试管加入一药匙红砖粉末，然后将两支试管中的气体导出通入水中比较产生气泡的快慢，发现加入红砖粉末的试管中反应较快．
②将反应较快的试管内固体过滤出来，洗涤、烘干、称量．
③用称量后的固体重复步骤①的实验，现象与步骤①完全相同．
试回答：步骤①中他除了选用试管外还用到上面列出的仪器有fgh（填字母）．步骤③的实验目的是证明红砖粉末在反应前后的化学性质没有改变．该学生认为通过上述实验已证明红砖粉末可以作过氧化氢分解反应的催化剂，但老师认为该同学的实验还缺少一个关键步骤，请指出来：实验开始没有称量红砖粉末的质量．
16．根据如图所示装置，回答下列问题

（1）写出如图仪器的名称①是长颈漏斗，②是集气瓶．
（2）实验室用A装置制取氧气，试管中的物质为混合物，则发生反应的文字表达式为氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气；采用C装置收集氧气的理由是氧气的密度比空气大．
（3）若用B装置制取氧气，从长颈漏斗中加入的药品是过氧化氢溶液，反应的文字表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$氧气+水，该反应属于分解反应（填基本反应类型）．
（4）若收集一瓶氧气，供“铁丝在氧气中燃烧”实验使用，最好选择气体收集装置中的D，优点是：①排水法收集的氧气较纯净；②方便铁丝燃烧实验，预先在集气瓶中留有少量水．
（5）若用F装置收集生成的氧气，气体应从（选填“a”或“b”，下同）端导入；若F装置中装满水，用排水法收集氧气，气体应从b端导入．
（6）小华同学加热高锰酸钾，并用排水法制取氧气，下面是他的部分实验操作，其中不合理的有B、C．
A．先检查装置的气密性，后加药品     B．先固定试管，后放置酒精灯
C．先将导管伸入集气瓶，后加热试管  D．实验结束先将导管移出水面，后熄灭酒精灯．
3．回答实验室用高锰酸钾制取氧气的相关问题．
（1）写出制取原理的文字表达式：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．
（2）如图1所示，发生装置应选用A（填编号，下同），以下气体收集装置不能采用的是E．

（3）为测定高锰酸钾分解生成氧气的体积，应选用如图2装置丙（填编号）．
（4）用图中C装置收集氧气，如果制得的氧气不纯，你认为可能的原因有加热后立即收集氧气或集气瓶内未装满水，有气泡（写出一条即可）．
（5）若图中A装置装有氯酸钾也可以制取氧气，写出制取氧气的文字表达式：氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气．
13．某学校化学兴趣小组的小锋同学用洁净的塑料瓶从小汶河中取回一定量的水样，然后进行如下实验探究：
（1）将浑浊的河水样品倒入烧杯中，加入明矾粉末（加速悬浮杂质沉降），搅拌，溶解后静置一会儿；
（2）将静置后的河水采用如图装置进行过滤，请问：
图中还缺少的一种仪器是玻璃棒，其作用是引流．
（3）过滤后观察发现滤液仍浑浊，则可能的原因有（写两点）滤纸破损；滤液高于滤纸边缘．
（4）改进后过滤，得到了澄清透明的水，小锋同学兴奋地宣布：我终于制得了纯水！对此你是否同意他的看法？不同意，理由是：水中还含有一些可溶性杂质．
（5）若要制得纯净水，请帮助小锋同学选择合适的净化方法（填字母）B．
  A、沉降   B、蒸馏   C、过滤   D、杀菌．
20．用“＞”、“＜”或“=”填空：
（1）相同条件下的沸点：液氮＜液氧；
（2）产生氧气的质量：加热完全分解mg氯酸钾=加热完全分解mg氯酸钾和ng二氧化锰的混合物；
（3）空气中的体积分数：二氧化碳＜稀有气体；
（4）水蒸气的含量：人体呼出的气体＞人体吸入的空气．
17．回答下列问题：
（1）托盘天平能称准至：0.1克．
（2）浓H2SO4沾到皮肤上，首先采取的措施是：用大量水冲洗．
（3）实验室用剩的药品应：放入指定容器．
18．【提出问题】蔗糖是我们生活中经常接触的一种食品，你是否想过蔗糖是由哪些元素组成的呢？
【猜想】生活中，我们偶尔会看见蔗糖在锅里加热时间过长会变成黑色，因此，小明猜想蔗糖中含碳元素，或许还含有其他元素，如氢元素等．
【收集资料】小明、小强在图书馆查到以下资料：
（1）蔗糖属于有机化合物（含有碳的化合物，今后将学到），有机化合物一般可以燃烧，受热易分解，这属于有机化合物的化学（填“物理”或“化学”）性质．
（2）化学反应的本质是分子裂成原子，原子重新组合成其他物质的分子，因此在化学反应前后，元素的种类不变（填“变多”“不变”或“变少”）．
【设计实验】小明、小强分别设计了如下方案进行实验探究：
小明：将蔗糖在空气中点燃．单独点燃蔗糖不易燃烧，但在蔗糖中掺入少量烟灰，蔗糖就很容易被点燃．分别用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方，观察现象．
小强：将蔗糖放在一密闭的容器中加强热，观察现象．
【现象与结论】小明实验观察到的现象为：玻璃片上有水珠，澄清的石灰水变浑浊．
小强观察到的现象为：容器底部有黑色物质，容器壁上有水珠．
结论：蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的．
【反思与评价】两个实验方案中你会选择哪一个？为什么？（选做题，不计入总分）

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