题目内容
学习MnO2对过氧化氢分解有催化作用的认识后．某同学想：CuO能否起到类似MnO2的催化剂作用呢？于是进行了以下探究．
【猜想】Ⅰ．CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
Ⅱ．CuO参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质发生了改变；
Ⅲ．CuO是反应的催化剂，反应前后 ．
【实验】用天平称量0.2gCuO，取5mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：
（1）填写下表：
（2）步骤①的目的是
（3）步骤④需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、 ．
（4）过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的符号表达式为 ．
（5）第⑦步骤的具体操作是 ．
【猜想】Ⅰ．CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
Ⅱ．CuO参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质发生了改变；
Ⅲ．CuO是反应的催化剂，反应前后
【实验】用天平称量0.2gCuO，取5mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：
（1）填写下表：
| 步骤③现象 | 步骤⑥结果 | 步骤⑦现象 | 结 论 |
带火星的木条复燃 | 溶液中有气泡放出 | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立． |
（3）步骤④需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、
（4）过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的符号表达式为
（5）第⑦步骤的具体操作是
考点：催化剂的特点与催化作用,氧气的检验和验满,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题：科学探究
分析：（1）根据氧化铜对过氧化氢的分解有催化作用回答③现象；根据催化剂的定义和特点回答⑥结果；根据催化剂的定义和特点回答⑦现象．
（2）根据对比实验的探究方法回答．
（3）根据过滤的操作过程回答，要注意仪器与材料或用品不同．
（4）根据双氧水反应生成水和氧气回答．
（5）验证过滤得到的氧化铜化学性质是否变化；
（2）根据对比实验的探究方法回答．
（3）根据过滤的操作过程回答，要注意仪器与材料或用品不同．
（4）根据双氧水反应生成水和氧气回答．
（5）验证过滤得到的氧化铜化学性质是否变化；
解答：解：
Ⅲ．催化剂的特点是“一变，两不变”，即反应速率变，质量和化学性质不变；
（1）氧化铜对过氧化氢的分解有催化作用，能加快其分解速率生成氧气的速率，故现象是有气泡，带火星的木条复燃；催化剂的特点是“一变，两不变”，反应前后其质量不变，所以氧化铜的质量仍为0.2g；催化剂的特点是“一变，两不变”，其中反应速率改变，这里是加快，所以现象是溶液中有气泡放出，带火星的木条复燃．
（2）为了看氧化铜是否能改变反应的速率，要通过加入氧化铜与不加氧化铜的现象进行对比，才能得出科学合理的结论；
（3）过滤用到的仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒，缺少最后一种，注意仪器与材料或用品不同；
（4）双氧水反应生成水和氧气，过氧化氢能被催化分解放出O2的化学方程式为2H2O2
2H2O+O2↑；
（5）第⑦步骤的具体操作是把过滤得到的0.2g氧化铜，放入与步骤②相同的过氧化氢溶液中，再用带火星的木条检验；
（猜想）Ⅲ．质量和化学性质不变；
（1）
（2）与步骤③对比，检验加入CuO前后双氧水分解速度有无变化；
（3）玻璃棒；
（4）2H2O2
2H2O+O2↑；
（5）把过滤得到的0.2g氧化铜，放入与步骤②相同的过氧化氢溶液中，再用带火星的木条检验；
Ⅲ．催化剂的特点是“一变，两不变”，即反应速率变，质量和化学性质不变；
（1）氧化铜对过氧化氢的分解有催化作用，能加快其分解速率生成氧气的速率，故现象是有气泡，带火星的木条复燃；催化剂的特点是“一变，两不变”，反应前后其质量不变，所以氧化铜的质量仍为0.2g；催化剂的特点是“一变，两不变”，其中反应速率改变，这里是加快，所以现象是溶液中有气泡放出，带火星的木条复燃．
（2）为了看氧化铜是否能改变反应的速率，要通过加入氧化铜与不加氧化铜的现象进行对比，才能得出科学合理的结论；
（3）过滤用到的仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒，缺少最后一种，注意仪器与材料或用品不同；
（4）双氧水反应生成水和氧气，过氧化氢能被催化分解放出O2的化学方程式为2H2O2
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（5）第⑦步骤的具体操作是把过滤得到的0.2g氧化铜，放入与步骤②相同的过氧化氢溶液中，再用带火星的木条检验；
（猜想）Ⅲ．质量和化学性质不变；
（1）
| 步骤③现象 | 步骤⑥结果 | 步骤⑦现象 | 结论 |
| 带火星木条复燃 | CuO质量仍为0.2g | 溶液中有气泡放出， | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立； 猜想Ⅲ成立． |
（3）玻璃棒；
（4）2H2O2
| ||
（5）把过滤得到的0.2g氧化铜，放入与步骤②相同的过氧化氢溶液中，再用带火星的木条检验；
点评：催化剂、催化作用是初中重要基本概念之一，是考查的重点和热点，主要考查对催化剂、催化作用概念的理解，对催化效率影响因素的探究等．
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