题目内容
19、对于绿色植物来说，在下图中的5种条件下，哪一种生理活动可以在5个条件下持续进行( )
A．光合作用 B．呼吸作用 C．根毛吸水 D．蒸腾作用
试题答案
19、B
相关题目
请你和下列同学一起进行科学探究．
Ⅰ．某生物兴趣小组的同学为了探究“绿色植物光合作用所需的某种原料”及“植物茎运输水分的部位”，设计了右图所示的实验装置，实验操作如下：
①将整个装置放在黑暗处24小时；
②再将装置放于光下照射5小时，取下A、B两叶片，分别经脱色、碘液处理后，观察，其现象为：A叶片呈蓝色，B叶片不呈蓝色．
③取出植株，洗净茎杆浮色，做成茎横切片，在显微镜下观察，其现象为：茎中的导管被染成了红色．
请你根据以上实验，回答下列问题：
（1）步骤①是为了排除叶片中原有淀粉对实验结果的影响，该步骤所利用的植物的生理活动是______．
（2）步骤②证明绿色植物进行光合作用需要______．
（3）根据步骤③的现象可得出的结论是：______．
（4）在实验中植物运输水分的动力来自于叶片进行______所产生的拉力．
Ⅱ．如图所示的实验，甲、乙两个瓶中都装有澄清的石灰水．在吸入气体时，左手捏紧橡皮管，右手松开．在呼出气体时，右手捏紧橡皮管，左手松开．结果是乙瓶中的石灰水明显变浑浊．
（1）甲瓶在这个实验中起______作用．
（2）乙瓶中的石灰水变浑浊程度明显比甲瓶大，说明呼出的气体中______的含量比空气中多．
查看习题详情和答案>>
请你和下列同学一起进行科学探究．
Ⅰ．某生物兴趣小组的同学为了探究“绿色植物光合作用所需的某种原料”及“植物茎运输水分的部位”，设计了右图所示的实验装置，实验操作如下：
①将整个装置放在黑暗处24小时；
②再将装置放于光下照射5小时，取下A、B两叶片，分别经脱色、碘液处理后，观察，其现象为：A叶片呈蓝色，B叶片不呈蓝色．
③取出植株，洗净茎杆浮色，做成茎横切片，在显微镜下观察，其现象为：茎中的导管被染成了红色．
请你根据以上实验，回答下列问题：
（1）步骤①是为了排除叶片中原有淀粉对实验结果的影响，该步骤所利用的植物的生理活动是______．
（2）步骤②证明绿色植物进行光合作用需要______．
（3）根据步骤③的现象可得出的结论是：______．
（4）在实验中植物运输水分的动力来自于叶片进行______所产生的拉力．
Ⅱ．如图所示的实验，甲、乙两个瓶中都装有澄清的石灰水．在吸入气体时，左手捏紧橡皮管，右手松开．在呼出气体时，右手捏紧橡皮管，左手松开．结果是乙瓶中的石灰水明显变浑浊．
（1）甲瓶在这个实验中起______作用．
（2）乙瓶中的石灰水变浑浊程度明显比甲瓶大，说明呼出的气体中______的含量比空气中多．
查看习题详情和答案>>
Ⅰ．某生物兴趣小组的同学为了探究“绿色植物光合作用所需的某种原料”及“植物茎运输水分的部位”，设计了右图所示的实验装置，实验操作如下：
①将整个装置放在黑暗处24小时；
②再将装置放于光下照射5小时，取下A、B两叶片，分别经脱色、碘液处理后，观察，其现象为：A叶片呈蓝色，B叶片不呈蓝色．
③取出植株，洗净茎杆浮色，做成茎横切片，在显微镜下观察，其现象为：茎中的导管被染成了红色．
请你根据以上实验，回答下列问题：
（1）步骤①是为了排除叶片中原有淀粉对实验结果的影响，该步骤所利用的植物的生理活动是______．
（2）步骤②证明绿色植物进行光合作用需要______．
（3）根据步骤③的现象可得出的结论是：______．
（4）在实验中植物运输水分的动力来自于叶片进行______所产生的拉力．
Ⅱ．如图所示的实验，甲、乙两个瓶中都装有澄清的石灰水．在吸入气体时，左手捏紧橡皮管，右手松开．在呼出气体时，右手捏紧橡皮管，左手松开．结果是乙瓶中的石灰水明显变浑浊．
（1）甲瓶在这个实验中起______作用．
（2）乙瓶中的石灰水变浑浊程度明显比甲瓶大，说明呼出的气体中______的含量比空气中多．
请你和下列同学一起进行科学探究．
Ⅰ．某生物兴趣小组的同学为了探究“绿色植物光合作用所需的某种原料”及“植物茎运输水分的部位”，设计了右图所示的实验装置，实验操作如下：
①将整个装置放在黑暗处24小时；
②再将装置放于光下照射5小时，取下A、B两叶片，分别经脱色、碘液处理后，观察，其现象为：A叶片呈蓝色，B叶片不呈蓝色．
③取出植株，洗净茎杆浮色，做成茎横切片，在显微镜下观察，其现象为：茎中的导管被染成了红色．
请你根据以上实验，回答下列问题：
（1）步骤①是为了排除叶片中原有淀粉对实验结果的影响，该步骤所利用的植物的生理活动是______．
（2）步骤②证明绿色植物进行光合作用需要______．
（3）根据步骤③的现象可得出的结论是：______．
（4）在实验中植物运输水分的动力来自于叶片进行______所产生的拉力．
Ⅱ．如图所示的实验，甲、乙两个瓶中都装有澄清的石灰水．在吸入气体时，左手捏紧橡皮管，右手松开．在呼出气体时，右手捏紧橡皮管，左手松开．结果是乙瓶中的石灰水明显变浑浊．
（1）甲瓶在这个实验中起______作用．
（2）乙瓶中的石灰水变浑浊程度明显比甲瓶大，说明呼出的气体中______的含量比空气中多．
查看习题详情和答案>>
Ⅰ．某生物兴趣小组的同学为了探究“绿色植物光合作用所需的某种原料”及“植物茎运输水分的部位”，设计了右图所示的实验装置，实验操作如下：
①将整个装置放在黑暗处24小时；
②再将装置放于光下照射5小时，取下A、B两叶片，分别经脱色、碘液处理后，观察，其现象为：A叶片呈蓝色，B叶片不呈蓝色．
③取出植株，洗净茎杆浮色，做成茎横切片，在显微镜下观察，其现象为：茎中的导管被染成了红色．
请你根据以上实验，回答下列问题：
（1）步骤①是为了排除叶片中原有淀粉对实验结果的影响，该步骤所利用的植物的生理活动是______．
（2）步骤②证明绿色植物进行光合作用需要______．
（3）根据步骤③的现象可得出的结论是：______．
（4）在实验中植物运输水分的动力来自于叶片进行______所产生的拉力．
Ⅱ．如图所示的实验，甲、乙两个瓶中都装有澄清的石灰水．在吸入气体时，左手捏紧橡皮管，右手松开．在呼出气体时，右手捏紧橡皮管，左手松开．结果是乙瓶中的石灰水明显变浑浊．
（1）甲瓶在这个实验中起______作用．
（2）乙瓶中的石灰水变浑浊程度明显比甲瓶大，说明呼出的气体中______的含量比空气中多．
查看习题详情和答案>>
（2011?资阳）请你和下列同学一起进行科学探究．
Ⅰ．某生物兴趣小组的同学为了探究“绿色植物光合作用所需的某种原料”及“植物茎运输水分的部位”，设计了右图所示的实验装置，实验操作如下：
①将整个装置放在黑暗处24小时；
②再将装置放于光下照射5小时，取下A、B两叶片，分别经脱色、碘液处理后，观察，其现象为：A叶片呈蓝色，B叶片不呈蓝色．
③取出植株，洗净茎杆浮色，做成茎横切片，在显微镜下观察，其现象为：茎中的导管被染成了红色．
请你根据以上实验，回答下列问题：
（1）步骤①是为了排除叶片中原有淀粉对实验结果的影响，该步骤所利用的植物的生理活动是
（2）步骤②证明绿色植物进行光合作用需要
（3）根据步骤③的现象可得出的结论是：
（4）在实验中植物运输水分的动力来自于叶片进行
Ⅱ．如图所示的实验，甲、乙两个瓶中都装有澄清的石灰水．在吸入气体时，左手捏紧橡皮管，右手松开．在呼出气体时，右手捏紧橡皮管，左手松开．结果是乙瓶中的石灰水明显变浑浊．
（1）甲瓶在这个实验中起
（2）乙瓶中的石灰水变浑浊程度明显比甲瓶大，说明呼出的气体中
查看习题详情和答案>>
Ⅰ．某生物兴趣小组的同学为了探究“绿色植物光合作用所需的某种原料”及“植物茎运输水分的部位”，设计了右图所示的实验装置，实验操作如下：
①将整个装置放在黑暗处24小时；
②再将装置放于光下照射5小时，取下A、B两叶片，分别经脱色、碘液处理后，观察，其现象为：A叶片呈蓝色，B叶片不呈蓝色．
③取出植株，洗净茎杆浮色，做成茎横切片，在显微镜下观察，其现象为：茎中的导管被染成了红色．
请你根据以上实验，回答下列问题：
（1）步骤①是为了排除叶片中原有淀粉对实验结果的影响，该步骤所利用的植物的生理活动是
呼吸作用
呼吸作用
．（2）步骤②证明绿色植物进行光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳
．（3）根据步骤③的现象可得出的结论是：
植物所需水分是由导管运输的
植物所需水分是由导管运输的
．（4）在实验中植物运输水分的动力来自于叶片进行
蒸腾作用
蒸腾作用
所产生的拉力．Ⅱ．如图所示的实验，甲、乙两个瓶中都装有澄清的石灰水．在吸入气体时，左手捏紧橡皮管，右手松开．在呼出气体时，右手捏紧橡皮管，左手松开．结果是乙瓶中的石灰水明显变浑浊．
（1）甲瓶在这个实验中起
对照
对照
作用．（2）乙瓶中的石灰水变浑浊程度明显比甲瓶大，说明呼出的气体中
二氧化碳
二氧化碳
的含量比空气中多．
如图表示发生在槐树叶片内的某些生理过程，请据图回答：（1）槐树在生长过程中，要消耗大量的能量，能量来自于图中的[
A
A
]呼吸作用
呼吸作用
，过程主要发生在细胞的线粒体
线粒体
，（填结构名称）中．（2）槐树生长需要的水和无机盐是由根吸收向上运输到叶片的，主要动力来自于图中的[
B
B
]蒸腾作用
蒸腾作用
，参与有机物运输的结构是筛管
筛管
．（3）合理密植是为了提高图中的过程[
C
C
]光合作用
光合作用
的效率．（4）若用该叶片作为实验材料验证“绿叶在光下制造有机物“，为使实验成功，应在实验前对植物进行怎样的处理？
暗处理
暗处理
．这样做的目的是使叶片中原有的淀粉运走耗尽
使叶片中原有的淀粉运走耗尽
．（5）绿叶在光下照射一段时间后，将其放在酒精中隔水加热，会看到绿叶变成
黄白
黄白
色，这说明绿叶中的叶绿素
叶绿素
已经溶解在酒精中．（6）科学证明晚上在卧室中放置大量植物不利于健康．根据所学知识，你认为其中的原因是
植物夜晚不能进行光合作用，呼吸作用消耗氧气，放出二氧化碳．
植物夜晚不能进行光合作用，呼吸作用消耗氧气，放出二氧化碳．
．根据实验设计和现象回答：
A图是把一只蜡烛放在密闭的玻璃罩中燃烧，不一会儿，蜡烛熄灭了；
B图是把一只小白鼠放在一个密闭的玻璃罩里，几个小时后，小白鼠死亡；
C图是把一支蜡烛放在装有绿色植物的玻璃罩里，蜡烛不灭；
D图是把一只小白鼠放在装有绿色植物的玻璃罩里，小白鼠仍然存活．
请探究下列问题：
（1）B图中，小白鼠死亡的原因是
（2）D图中小白鼠能存活的原因是有足够小白鼠生存所需的
（3）A图对于C图来说是起
（4）上述实验说明了植物能产生
（5）呼吸作用的意义在于：分解
查看习题详情和答案>>
A图是把一只蜡烛放在密闭的玻璃罩中燃烧，不一会儿，蜡烛熄灭了；
B图是把一只小白鼠放在一个密闭的玻璃罩里，几个小时后，小白鼠死亡；
C图是把一支蜡烛放在装有绿色植物的玻璃罩里，蜡烛不灭；
D图是把一只小白鼠放在装有绿色植物的玻璃罩里，小白鼠仍然存活．
请探究下列问题：
（1）B图中，小白鼠死亡的原因是
氧气
氧气
消耗完了．（2）D图中小白鼠能存活的原因是有足够小白鼠生存所需的
氧气
氧气
．（3）A图对于C图来说是起
对照
对照
作用．（4）上述实验说明了植物能产生
氧气
氧气
．（5）呼吸作用的意义在于：分解
有机物
有机物
，为生命活动提供能量
能量
．根据实验设计和现象回答：
A图是把一只蜡烛放在密闭的玻璃罩中燃烧，不一会儿，蜡烛熄灭了；
B图是把一只小白鼠放在一个密闭的玻璃罩里，几个小时后，小白鼠死亡；
C图是把一支蜡烛放在装有绿色植物的玻璃罩里，蜡烛不灭；
D图是把一只小白鼠放在装有绿色植物的玻璃罩里，小白鼠仍然存活．
请探究下列问题：
（1）B图中，小白鼠死亡的原因是______消耗完了．
（2）D图中小白鼠能存活的原因是有足够小白鼠生存所需的______．
（3）A图对于C图来说是起______作用．
（4）上述实验说明了植物能产生______．
（5）呼吸作用的意义在于：分解______，为生命活动提供______．
查看习题详情和答案>>
A图是把一只蜡烛放在密闭的玻璃罩中燃烧，不一会儿，蜡烛熄灭了；
B图是把一只小白鼠放在一个密闭的玻璃罩里，几个小时后，小白鼠死亡；
C图是把一支蜡烛放在装有绿色植物的玻璃罩里，蜡烛不灭；
D图是把一只小白鼠放在装有绿色植物的玻璃罩里，小白鼠仍然存活．
请探究下列问题：
（1）B图中，小白鼠死亡的原因是______消耗完了．
（2）D图中小白鼠能存活的原因是有足够小白鼠生存所需的______．
（3）A图对于C图来说是起______作用．
（4）上述实验说明了植物能产生______．
（5）呼吸作用的意义在于：分解______，为生命活动提供______．
根据实验设计和现象回答：
A图是把一只蜡烛放在密闭的玻璃罩中燃烧，不一会儿，蜡烛熄灭了；
B图是把一只小白鼠放在一个密闭的玻璃罩里，几个小时后，小白鼠死亡；
C图是把一支蜡烛放在装有绿色植物的玻璃罩里，蜡烛不灭；
D图是把一只小白鼠放在装有绿色植物的玻璃罩里，小白鼠仍然存活．
请探究下列问题：
（1）B图中，小白鼠死亡的原因是 消耗完了．
（2）D图中小白鼠能存活的原因是有足够小白鼠生存所需的 ．
（3）A图对于C图来说是起 作用．
（4）上述实验说明了植物能产生 ．
（5）呼吸作用的意义在于：分解 ，为生命活动提供 ． 查看习题详情和答案>>
A图是把一只蜡烛放在密闭的玻璃罩中燃烧，不一会儿，蜡烛熄灭了；
B图是把一只小白鼠放在一个密闭的玻璃罩里，几个小时后，小白鼠死亡；
C图是把一支蜡烛放在装有绿色植物的玻璃罩里，蜡烛不灭；
D图是把一只小白鼠放在装有绿色植物的玻璃罩里，小白鼠仍然存活．
请探究下列问题：
（1）B图中，小白鼠死亡的原因是 消耗完了．
（2）D图中小白鼠能存活的原因是有足够小白鼠生存所需的 ．
（3）A图对于C图来说是起 作用．
（4）上述实验说明了植物能产生 ．
（5）呼吸作用的意义在于：分解 ，为生命活动提供 ． 查看习题详情和答案>>
如图表示绿叶在光下制造有机物的部分实验过程，据图回答问题：
（1）实验操作的正确顺序是
（2）观察叶片见光部分变成
（3）在实验之前，把盆栽天竺葵放到黑暗中一昼夜的目的是
（4）在进行光照之前，用黑纸把叶片的一部分遮住起来的目的是
（5）光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，加热的目的是
（6）从酒精中取出叶片，漂洗干净后，向叶片滴加碘液的目的是
（7）观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是
查看习题详情和答案>>
（1）实验操作的正确顺序是
4→3→1→6→2→5
4→3→1→6→2→5
．（2）观察叶片见光部分变成
蓝
蓝
色，说明有淀粉
淀粉
产生，对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，能够说明光
光
是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．（3）在实验之前，把盆栽天竺葵放到黑暗中一昼夜的目的是
为了使天竺葵叶片中的有机物消耗彻底，防止影响实验
为了使天竺葵叶片中的有机物消耗彻底，防止影响实验
；（4）在进行光照之前，用黑纸把叶片的一部分遮住起来的目的是
做对照实验，看看光照的部位（对照组）和不照光的部位（实验组）是不是都产生淀粉．
做对照实验，看看光照的部位（对照组）和不照光的部位（实验组）是不是都产生淀粉．
；（5）光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，加热的目的是
脱色，溶解叶片中的叶绿素便于观察
脱色，溶解叶片中的叶绿素便于观察
；需要隔水的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险
使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险
；（6）从酒精中取出叶片，漂洗干净后，向叶片滴加碘液的目的是
淀粉遇碘变蓝色，检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，
淀粉遇碘变蓝色，检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，
；（7）观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是
碘液本身有颜色，防止影响观察
碘液本身有颜色，防止影响观察
．