10．主要题型：

⑴以棱柱、棱锥为载体，考查线面平行、垂直，夹角与距离等问题。

⑵利用欧拉公式求解多面体顶点个数、面数、棱数。

⑶求球的体积、表面积和球面距离。解题方法：求球面距离一般作出相应的大圆，转化为平面图形求解。

9．球的表面积及体积公式

　S球表=4πR2　　　　　　　　　 V球= πR3

⑴球的体积公式可以这样来考虑：我们把球面分成若干个边是曲线的小"曲边三角形"；以球心为顶点，以这些小曲边三角形的顶点为底面三角形的顶点，得到若干个小三棱锥，所有这些小三棱锥的体积和可以看作是球体积的近似值.当小三棱锥的个数无限增加，且所有这些小三棱锥的底面积无限变小时，小三棱锥的体积和就变成球体积，同时小三棱锥底面面积的和就变成球面面积,小三棱锥高变成球半径.由于第n个小三棱锥的体积＝ Snhn(Sn为该小三棱锥的底面积,hn为小三棱锥高)，所以V球＝ S球面·R＝ ·4πR2·R＝ πR3.

　　 ⑵在应用球体积公式时要注意公式中给出的是球半径R，而在实际问题中常给出球的外径(直径).

⑶球与其它几何体的切接问题，要仔细观察、分析、弄清相关元素的位置关系和数量关系，选择最佳角度作出截面，以使空间问题平面化。

8．经纬度及球面距离

⑴根据经线和纬线的意义可知，某地的经度是一个二面角的度数，某地的纬度是一个线面角的度数，设球O的地轴为NS，圆O是0°纬线，半圆NAS是0°经线，若某地P是在东经120°，北纬40°，我们可以作出过P的经线NPS交赤道于B，过P的纬线圈圆O1交NAS于A，那么则应有：∠AO1P=120°(二面角的平面角) ，∠POB=40°(线面角)。

⑵两点间的球面距离就是连结球面上两点的大圆的劣弧的长，因此，求两点间的球面距离的关键就在于求出过这两点的球半径的夹角。

例如，可以循着如下的程序求A、P两点的球面距离。

线段AP的长　　　 ∠AOP的弧度数　　　　 大圆劣弧AP的长

7．欧拉公式:如果简单多面体的顶点数为V，面数F，棱数E，那么V+F-E＝2.

计算棱数E常见方法：

(1)E＝V+F-2；

(2)E＝各面多边形边数和的一半；

(3)E＝顶点数与共顶点棱数积的一半。

6．棱柱的概念和性质

⑴理解并掌握棱柱的定义及相关概念是学好这部分知识的关键，要明确"棱柱　 直棱柱　　 正棱柱"这一系列中各类几何体的内在联系和区别。

⑵平行六面体是棱柱中的一类重要的几何体，要理解并掌握"平行六面体　 直平行六面体　 长方体　 　正四棱柱　 正方体"这一系列中各类几何体的内在联系和区别。

⑶须从棱柱的定义出发，根据第一章的相关定理对棱柱的基本性质进行分析推导，以求更好地理解、掌握并能正确地运用这些性质。

⑷关于平行六面体，在掌握其所具有的棱柱的一般性质外，还须掌握由其定义导出的一些其特有的性质，如长方体的对角线长定理是一个重要定理并能很好地掌握和应用。还须注意，平行六面体具有一些与平面几何中的平行四边形相对应的性质，恰当地运用平行四边形的性质及解题思路去解平行六面体的问题是一常用的解题方法。

⑸多面体与旋转体的问题离不开构成几何体的基本要素点、线、面及其相互关系，因此，很多问题实质上就是在研究点、线、面的位置关系，与《直线、平面、简单几何体》第一部分的问题相比，唯一的差别就是多了一些概念，比如面积与体积的度量等．从这个角度来看，点、线、面及其位置关系仍是我们研究的重点．多面体与旋转体的体积问题是《直线、平面、简单几何体》课程当中相对独立的课题．体积和面积、长度一样，都是度量问题．常用"分割与补形"，算出了这些几何体的体积．

5.空间的距离问题，主要是求空间两点之间、点到直线、点到平面、两条异面直线之间(限于给出公垂线段的)、平面和它的平行直线、以及两个平行平面之间的距离．

求距离的一般方法和步骤是：一作--作出表示距离的线段；二证--证明它就是所要求的距离；三算--计算其值．此外，我们还常用体积法求点到平面的距离．

4．空间的角和距离是空间图形中最基本的数量关系，空间的角主要研究射影以及与射影有关的定理、空间两直线所成的角、直线和平面所成的角、以及二面角和二面角的平面角等．解这类问题的基本思路是把空间问题转化为平面问题去解决．

空间的角，是对由点、直线、平面所组成的空间图形中各种元素间的位置关系进行定量分析的一个重要概念，由它们的定义，可得其取值范围，如两异面直线所成的角

θ∈(0， ]，直线与平面所成的角θ∈ ，二面角的大小，可用它们的平面角来度量，其平面角θ∈(0，π]．

对于空间角的计算，总是通过一定的手段将其转化为一个平面内的角，并把它置于一个平面图形，而且是一个三角形的内角来解决，而这种转化就是利用直线与平面的平行与垂直来实现的，因此求这些角的过程也是直线、平面的平行与垂直的重要应用．通过空间角的计算和应用进一步培养运算能力、逻辑推理能力及空间想象能力．

如求异面直线所成的角常用平移法(转化为相交直线)；求直线与平面所成的角常利用射影转化为相交直线所成的角；而求二面角 －l－ 的平面角(记作 )通常有以下几种方法：

(1) 根据定义；

(2) 过棱l上任一点O作棱l的垂面 ，设 ∩ ＝OA， ∩ ＝OB，则∠AOB＝ (图1)；

(3) 利用三垂线定理或逆定理，过一个半平面 内一点A，分别作另一个平面 的垂线AB(垂足为B),或棱l的垂线AC(垂足为C)，连结AC，则∠ACB＝　 或∠ACB＝ － (图2)；

(4) 设A为平面 外任一点，AB⊥ ，垂足为B，AC⊥ ，垂足为C，则∠BAC＝ 或∠BAC＝ － (图3)；

(5) 利用面积射影定理，设平面 内的平面图形F的面积为S，F在平面 内的射影图形的面积为S ，则cos ＝ .

　　 图 1　　　　　　　　　　　　 图 2　　　　　　　　　　　　 图　 3

3．两个平面平行的主要性质：

　　 ⑴由定义知："两平行平面没有公共点"。

　　 ⑵由定义推得："两个平面平行，其中一个平面内的直线必平行于另一个平面。

　　 ⑶两个平面平行的性质定理："如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那

么它们的交线平行"。

　　 ⑷一条直线垂直于两个平行平面中的一个平面，它也垂直于另一个平面。

　　 ⑸夹在两个平行平面间的平行线段相等。

　　 ⑹经过平面外一点只有一个平面和已知平面平行。

以上性质⑵、⑷、⑸、⑹在课文中虽未直接列为"性质定理"，但在解题过程中均可直接作为性质定理引用。

2．　 判定两个平面平行的方法：

　 (1)根据定义--证明两平面没有公共点；

　 (2)判定定理--证明一个平面内的两条相交直线都平行于另一个平面；

　 (3)证明两平面同垂直于一条直线。

高考立体几何试题一般共有4道(选择、填空题3道, 解答题1道), 共计总分27分左右,考查的知识点在20个以内. 选择填空题考核立几中的计算型问题, 而解答题着重考查立几中的逻辑推理型问题, 当然, 二者均应以正确的空间想象为前提. 随着新的课程改革的进一步实施,立体几何考题正朝着"多一点思考,少一点计算"的发展.从历年的考题变化看, 以多面体和旋转体为载体的线面位置关系的论证,角与距离的探求是常考常新的热门话题.

1．有关平行与垂直(线线、线面及面面)的问题，是在解决立体几何问题的过程中，大量的、反复遇到的，而且是以各种各样的问题(包括论证、计算角、与距离等)中不可缺少的内容，因此在主体几何的总复习中，首先应从解决"平行与垂直"的有关问题着手，通过较为基本问题，熟悉公理、定理的内容和功能，通过对问题的分析与概括，掌握立体几何中解决问题的规律--充分利用线线平行(垂直)、线面平行(垂直)、面面平行(垂直)相互转化的思想，以提高逻辑思维能力和空间想象能力．