1、 如果你是作者你为本文拟什么题目呢?
如《最难忘的一首歌》、《我喜欢的歌曲》等。(培养学生的发散思维,鼓励学生有自己的想法。只要能围绕中心言之成理就可以。)
总结:在科技发达的今天,人们的心灵更需要求得熏陶,需要激情的荡漾,对美充满渴望,对爱充满呼唤,对生命充满感动,让美好的信念驻足我们每个人心中吧,对生活充满热爱。(媒体放周杰伦的《蜗牛》)
读到这里,你们的心里肯定还有许多疑问,下面我们一起来讨论一下吧!
(1)在第四节中,文中提到了“夏天最后一朵玫瑰”和“天鹅之歌”是同义词你是怎么理解的呢?(因为他们都是高尚美好的东西所以用他们来代指所有美好的事物。)
(2)在第五节中,文中提到了“蚊子和臭虫”,他们又象征着哪些事物呢?(丑恶的东西)“因为有了爱憎之分,这个世界才成其为世界。”这两个“世界”你是如何理解的?(前一个是物质世界,后一个是有爱的能力的精神世界)
(3)第十七节回忆之后,由玫瑰到勿忘我、紫罗兰,作者又提出来一个“移情”的概念,那么什么叫做移情呢?.你能列举出移情的诗证吗?(其实这种移情就是我们在学诗歌时经常提到的即景寓情或以景衬情,这个说法也和王国维的“一切景语皆情语”的说法相暗合。显然,这种移情对于艺术的重要性是不言而喻的。)
继续提问:
(4)第21节提到了自己文革时的一段经历,在叙述方式中它属于那一种呢?(叙述方式使用频率最高的是有五种:顺叙、倒叙、插叙、补叙和分叙,其中插叙是指由于某种需要,暂时中断原来的叙述,插入另一件与中心事件有关的事件的叙述方式。这段插叙说明在那样的压力下,他对这首乐曲的喜爱之情丝毫不变,进而呼唤“每个现代人的内心深处都应当有一朵永不凋零的玫瑰”媒体出现:第二十四节,同学齐读这一节。)
(5) 通过学习我们都知道了玫瑰象征着爱和美好的一切,那么你心中的玫瑰是什么呢?(学生展开讨论)
(6) 第二十六节,你认为作为诗人应具备那些气质呢?为什么说夏天最后一朵玫瑰会造就一个诗人?
刚刚听的曲子给大家感受是有一丝怅惘、一丝悲伤,那么这篇文章写的真是这种感受吗?让我们结合文章右边的点评一起来默读这篇文章,同时思考这样一个问题:
1、题目《夏天最后一朵玫瑰》有几层含义?
4、 让学生交流作者的有关资料。
赵鑫珊,1961年毕业于北京大学。上海社会科学院教授、作家。在《赵鑫珊》
自序中,作者称他的志向是做个大磨盘,上盘是文科,底盘是理科,中心轴是哲学,以对世界人生的好奇和激情为动力,试着将一些世界的问题碾碎,最后流出散文诗的段落与句子。赵鑫珊著作有∶《科学、艺术、哲学》、《建筑∶不可抗拒的艺术》《三重的爱-赵鑫珊随笔》等。
3、 出示课题-《夏天最后一朵玫瑰》。
2、 播放《夏天最后一朵玫瑰》的曲子,让学生聆听并谈谈对此首歌曲的感受.(听之际可欣赏歌词)
下面我们做一个小小的调查,在我们成长的过程中,一定遇到过很多你喜欢的歌曲或诗歌亦或花朵,那么请你给大家介绍一下你喜欢的东西吧!
1、 让学生倾听《梁祝》, 让学生在优美的音乐声中谈谈自己的喜欢的花或者歌,并说出喜欢它的理由。我想,我们同学所喜欢的东西都是美的东西,其实我们生活中并不缺少美,只是我们确少发现美的眼睛。不信,我们就一起来欣赏一下今天我们所学的这篇文章。我们结合歌词一起来欣赏一下令作者魂牵梦绕的曲子。
3、 拓展延伸
如果你是作者你为本文拟什么题目呢?
如《最难忘的一首歌》、《我喜欢的歌曲》等。
2、重点语句品悟
(1)在第四节中,文中提到了“夏天最后一朵玫瑰”和“天鹅之歌”是同义词你是怎么理解的呢?
(因为他们都是高尚美好的东西所以用他们来代指所有美好的事物。)
(2)在第五节中,文中提到了“蚊子和臭虫”,他们又象征着哪些事物呢?(丑恶的东西)“因为有了爱憎之分,这个世界才成其为世界。”这两个“世界”你是如何理解的?
(前一个是物质世界,后一个是有爱的能力的精神世界)
(3) 第十七节回忆之后,由玫瑰到勿忘我、紫罗兰,作者又提出来一个“移情”的概念,那么什么叫做移情呢?.你能列举出移情的诗证吗?
(其实这种移情就是我们在学诗歌时经常提到的即景寓情或以景衬情,这个说法也和王国维的“一切景语皆情语”的说法相暗合。显然,这种移情对于艺术的重要性是不言而喻的。)
(4) 第21节提到了自己文革时的一段经历,在叙述方式中它属于那一种呢?
插叙。这段插叙说明在那样的压力下,他对这首乐曲的喜爱之情丝毫不变,进而呼唤“每个现代人的内心深处都应当有一朵永不凋零的玫瑰”)
(5) 通过学习我们都知道了玫瑰象征着爱和美好的一切,那么你心中的玫瑰是什么呢?