（2012?卢湾区一模）图-1是实验室制取二氧化碳气体的装置图，请回答下列问题：
①写出仪器A的名称．②检查此装置的气密性时，关闭弹簧夹，从仪器A处注入适量的形成液封后，若看到仪器A内，则表明装置气密性良好．
③为了制得较多的二氧化碳，可对图中所示仪器进行改变，请写出你的方法．
④同学们在图-1装置不漏气、操作正确、加入药品足量且质量相等的情况下同时进行了实验．
以下是他们的实验记录：

	甲	乙
现象	产生气泡缓慢并逐渐停止．	反应剧烈，产生气泡很快．

请分析产生上述两种现象的可能的原因：甲同学：；乙同学：．
经过以上实验分析，你认为影响反应速度快慢的因素有等．
丙同学重新选择药品，进行实验并观察到产生气泡速度适中．但是将产生气体通入足量的澄清石灰水，澄清石灰水不浑浊．请你分析可能的原因：；
⑤同学们在图-1装置中添加了多孔隔板，得到了图-2所示装置．添加多孔隔板的作用是． 实验过程中，将固体药品放在（填a或b）处，从A处加入一定量液体，从而产生二氧化碳．若关闭弹簧夹，继续反应产生的二氧化碳会使容器内，将液体压回仪器A中，使固体与液体，反应即自行停止．
⑥请写出证明二氧化碳气体已经集满的方法．
⑦同学们确定了合适的药品进行实验，成功收集到0.01mol二氧化碳气体．实验中消耗了10克盐酸（假设溶质全部反应完），请问该盐酸溶液溶质的质量分数？（根据化学方程式列式计算）

以下是一位教师在讲授《研究二氧化碳气体的制取和性质》一课的一些片段，请你配合老师积极回答下列问题．
【复习旧课】氧气的实验室制法

教师：展示部分装置如图所示，我们先来看A装置，请指出编号为a和b的仪器名称，学生甲：a是______．b是______．
教师：用A装置来制取氧气，应用哪种药品？写出其中一个反应的化学方程式：______，并说出收集装置是______（填序号，下同），理由是______．步骤、检验省略
【新课讲解】二氧化碳的实验室制法和性质
探究活动一：药品的选择（师生共同完成）部分记录如下表，请你补充完整

药品	现象	反应速率	化学方程式
Na2CO3和稀HCl	产生大量气泡	迅速	Na2CO3+2HCl=2NaCl+H200+CO2↑
块状石灰 石和稀HCl	冒气泡	缓和	______
块状石灰 石和稀H2SO4	少数几个气泡	瞬间即逝	CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑

分析、归纳得出结论：实验室制取二氧化碳的药品是块状石灰石或大理石和稀盐酸
探究活动二：装置的选择
教师：根据反应原理发生装置是选择A还是B？学生乙：A；学生丙：B
教师：这两个同学回答正确的是______？（填“乙”或“丙”）
教师：由于二氧化碳的密度大于空气，且会与水反应，所以收集二氧化碳只能用______．
探究活动三：检验
教师将制得的二氧化碳气体通入澄清石灰水中，始终未出现浑浊现象，此时此刻，教师并没有自圆其说，而是灵机一动，利用错误生成教学内容．
教师：【提出问题】可能的原因是什么？
学生：【作出猜想】
猜想一、该气体可能不是二氧化碳；（教师检查药品后排除了这种可能）
猜想二、可能是石灰水变质了，他的猜想依据是______；
猜想三、______．
…

请结合下图装置回答问题：

小芳在实验室用蜡烛燃烧法通过下图甲装置来测定空气中氧气的含量，经过多次实验，发现误差仍然很大．你猜想她的实验结论会（填“偏高”、“偏低”或“不变”）．请根据蜡烛燃烧产物的特点阐述你自己的理由：，并用图甲装置进行实验，证实了自己的结论．（注：本题实验中装置的气密性良好，水槽中液体是水．）
小明认真分析了小芳的实验设计后，进行如下探究：
提出问题：导致小芳这一实验结果还有其他原因吗？
实验探究：小明设计了图乙装置，进行以下操作：
（1）取黄豆粒大小的白磷，用滤纸吸去表面的水分，放入捆在电烙铁下面铁片的凹槽内．
（2）将燃烧匙内的蜡烛点燃后迅速插入钟罩内，并立即塞紧橡皮塞．
（3）待蜡烛熄灭后（蜡烛有剩余），接通电烙铁电源，发现白磷先熔成液体，接着燃烧产生大量白烟，由此说明通电前钟罩内含有，产生白烟反应的化学方程式是．
得出结论：导致小芳这一实验结果的另一原因是．
反思与评价：分析了上述实验后，请你就“燃烧法测定空气的组成”的实验设计提出有价值的建议．