摘要:a)为了使容器内的气体通过澄清石灰水.活塞应向 移动. b)不管气体是CO2还是N2.试管中都有的实验现象是 . c)经过实验后.发现澄清石灰水变浑浊.证明气体是CO2.[交流讨论]根据上述实验现象.同学们经过讨论后.认为该气体除了是CO2.还可能是 .
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某兴趣小组同学将CO2分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中,观察到前者变浑浊,后者无明显现象.
(1)写出二氧化碳与氢氧化钠溶液发生反应的化学方程式:
(2)为探究CO2和NaOH是否发生了化学反应,王强设计了如图所示的A、B实验,验证CO2与NaOH溶液发生了化学反应.实验现象为:A中试管内液面上升;B中气球胀大.
①王强认为上述实验是可行的,其共同原理是
②李莉提出质疑,她认为上述实验不严谨,其理由是
③杨红通过检验生成物:向B实验后的溶液中加入
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(1)写出二氧化碳与氢氧化钠溶液发生反应的化学方程式:
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
.(2)为探究CO2和NaOH是否发生了化学反应,王强设计了如图所示的A、B实验,验证CO2与NaOH溶液发生了化学反应.实验现象为:A中试管内液面上升;B中气球胀大.
①王强认为上述实验是可行的,其共同原理是
氢氧化钠溶液与CO2发生反应,使容器内气压降低
氢氧化钠溶液与CO2发生反应,使容器内气压降低
.②李莉提出质疑,她认为上述实验不严谨,其理由是
二氧化碳不但能与氢氧化钠反应还能与水反应
二氧化碳不但能与氢氧化钠反应还能与水反应
.要得到科学严谨的结论,仍利用该装置,补做的对比实验是将氢氧化钠溶液换成等体积的水
将氢氧化钠溶液换成等体积的水
.③杨红通过检验生成物:向B实验后的溶液中加入
稀盐酸
稀盐酸
,观察到有气泡产生
有气泡产生
现象,从而也证明CO2与NaOH发生了反应.16、某兴趣小组同学将CO2分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中,观察到前者变浑浊,后者无明显现象.
(1)写出上述澄清石灰水变浑浊的化学方程
式
(2)为探究CO2和NaOH是否发生了化学反应,王强设计了如图所示的A、B实验,验证CO2与NaOH溶液发生了化学反应.实验现象为:A中试管内液面上升;B中气球胀大.
①王强认为上述实验是可行的,其共同原理是
②李莉提出质疑,她认为上述实验不严谨,其理由是
③杨红通过检验生成物:向B实验后的溶液中加入
④你认为两实验中存在安全隐患的是
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(1)写出上述澄清石灰水变浑浊的化学方程
式
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
.(2)为探究CO2和NaOH是否发生了化学反应,王强设计了如图所示的A、B实验,验证CO2与NaOH溶液发生了化学反应.实验现象为:A中试管内液面上升;B中气球胀大.
①王强认为上述实验是可行的,其共同原理是
氢氧化钠溶液与CO2发生反应,使容器内气压降低
.②李莉提出质疑,她认为上述实验不严谨,其理由是
CO2能溶于水,也能使容器内气压降低
.要得到科学严谨的结论,仍利用该装置,补做的对比实验是将氢氧化钠溶液换成等体积的水.
.③杨红通过检验生成物:向B实验后的溶液中加入
稀盐酸
,观察到有气泡产生
现象,从而也证明CO2与NaOH发生了反应.④你认为两实验中存在安全隐患的是
A
(填代号),理由是氢氧化钠有腐蚀性,易伤到手
.(2013?锦州)某化学课堂上同学们正在进行酸、碱、盐知识的探究,以下是教学片断,请你参与其中并认真填写空格.
【学生实验】将二氧化碳分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中,观察到前者变浑浊,后者无明显现象.
【学生板演】澄清石灰水变浑浊的原理
【提出问题】二氧化碳通入氢氧化钠溶液中无明显现象,两者是否发生了化学反应?
【猜想假设】猜想①:两者发生了化学反应;猜想②:两者没有发生化学反应
【实验探究】
(1)小华设计了如图所示的A、B两个实验.
实验现象:A中软塑料瓶変瘪,B中
(2)小红认为小华的实验是可行的,其共同原理是二氧化碳和氢氧化钠溶液反应,使容器内压强降低.小明同学却对此提出质疑,他认为小华的实验不严谨,其理由是
(3)小宁设计的是通过检验生成物来验证猜想,请帮她填写实验报告.
【实验结论】二氧化碳和氢氧化钠溶液发生了反应.
【反思拓展】通过此探究实验,我们发现,对于没有明显现象的化学反应,可以从两个不同的角度证明反应的发生,这两个角度是
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【学生实验】将二氧化碳分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中,观察到前者变浑浊,后者无明显现象.
【学生板演】澄清石灰水变浑浊的原理
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
(用化学方程式表示)【提出问题】二氧化碳通入氢氧化钠溶液中无明显现象,两者是否发生了化学反应?
【猜想假设】猜想①:两者发生了化学反应;猜想②:两者没有发生化学反应
【实验探究】
(1)小华设计了如图所示的A、B两个实验.
实验现象:A中软塑料瓶変瘪,B中
气球膨胀变大(合理说法均可)
气球膨胀变大(合理说法均可)
(2)小红认为小华的实验是可行的,其共同原理是二氧化碳和氢氧化钠溶液反应,使容器内压强降低.小明同学却对此提出质疑,他认为小华的实验不严谨,其理由是
二氧化碳能与水反应,也能使容器内压强降低
二氧化碳能与水反应,也能使容器内压强降低
,要得到科学严谨的结论,仍利用该装置,补做的对比实验是将氢氧化钠溶液换成等体积的水,与加入氢氧化钠溶液的实验现象进行对比
将氢氧化钠溶液换成等体积的水,与加入氢氧化钠溶液的实验现象进行对比
.(3)小宁设计的是通过检验生成物来验证猜想,请帮她填写实验报告.
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
向B实验后的溶液中加入 稀盐酸(或氯化钙溶液等) 稀盐酸(或氯化钙溶液等) |
有气泡产生(或有白色沉淀生成等) 有气泡产生(或有白色沉淀生成等) |
验证了二氧化碳和氢氧化钠溶液反应 |
【反思拓展】通过此探究实验,我们发现,对于没有明显现象的化学反应,可以从两个不同的角度证明反应的发生,这两个角度是
可以通过检验反应物减少证明反应发生
可以通过检验反应物减少证明反应发生
;可以通过检验生成物证明反应发生
可以通过检验生成物证明反应发生
.某班级同学对二氧化碳的实验室制取与性质若干问题进行如下探究:
[实验一]:实验室制取二氧化碳的原料的选择,实验内容和现象记录如下
[实验二]:选择与设计实验发生装置
(3)写出标号仪器名称:①
(4)实验室制取二氧化碳的反应文字表达式为
(5)不能用于制取二氧化碳的装置为
(6)固体反应物放在
(7)装置C相对于装置B,在操作方面的主要优势为:
①使反应随时发生或停止 ②可控制反应的速率 ③可以生成更多的CO2
(8)某学生在上述装置的基础上进行改进,又设计了下图所示的四套装置来制取CO2,其中在制取时不能使反应随时发生或停止的装置为
[实验三]:设计收集装置,探究收集方法
(9)排空气收集时,集气瓶中导管应处的位置是
(10)用排水法收集气体之前,先要在集气瓶中装满
(11)排水法收集与排空气法收集CO2的比较(分别用体积相同的2个集气瓶收集)
资料:过量的二氧化碳使石灰水变浑浊后,还可以再反应得到澄清溶液.
[拓展研究]:由于化学反应前后元素的种类与质量守恒.
(12)请计算,欲制取3.3g二氧化碳气体,至少需使用纯度(碳酸钙与石灰石的质量比)为75%的石灰石(杂质不能反应生成二氧化碳)多少克?(请写出计算过程)
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[实验一]:实验室制取二氧化碳的原料的选择,实验内容和现象记录如下
实验 操作 |
|||
现象 | 剧烈反应,产生大量气泡,反应迅速停止 | 产生气泡,速率迅速减慢,反应几乎停止. | 产生气泡,反应持续时间较长 |
分析 | 反应速率过快,气体不便收集 | 无法持续产生CO2 | 反应速率适中,可持续产生CO2,便于收集 反应速率适中,可持续产生CO2,便于收集 |
结论 | 实验室制取二氧化碳的原料是 块状大理石和稀盐酸 块状大理石和稀盐酸 . |
(3)写出标号仪器名称:①
试管
试管
②锥形瓶
锥形瓶
(4)实验室制取二氧化碳的反应文字表达式为
碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳
碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳
;(5)不能用于制取二氧化碳的装置为
A
A
(填字母序号);(6)固体反应物放在
多孔隔板上
多孔隔板上
(填“多孔隔板上”或“大试管底部”).(7)装置C相对于装置B,在操作方面的主要优势为:
①
①
①使反应随时发生或停止 ②可控制反应的速率 ③可以生成更多的CO2
(8)某学生在上述装置的基础上进行改进,又设计了下图所示的四套装置来制取CO2,其中在制取时不能使反应随时发生或停止的装置为
B
B
.[实验三]:设计收集装置,探究收集方法
(9)排空气收集时,集气瓶中导管应处的位置是
a
a
(填“a”或“b”);能够检验二氧化碳是否收集满的操作方法是Ⅱ
Ⅱ
(填“Ⅰ”或“Ⅱ”).(10)用排水法收集气体之前,先要在集气瓶中装满
水
水
(物质),再将气体由导气管h
h
(填“g”或“h”)通入.(11)排水法收集与排空气法收集CO2的比较(分别用体积相同的2个集气瓶收集)
资料:过量的二氧化碳使石灰水变浑浊后,还可以再反应得到澄清溶液.
比较项目 | 排水集气法 | 向上排空气集气法 |
收集方法可行性分析 | CO2生成和从水中逸出速率远大于其溶解速率和与水反应速率 | CO2密度比空气大,且 不与空气反应 不与空气反应 . |
收集过程分析 | 集满现象: 集气瓶口有气泡冒出 集气瓶口有气泡冒出 |
“验满”分析:即便燃着木条熄灭,也难以确定空气完全排尽 |
向收集到的CO2中倒入等体积石灰水,振荡 | 先浑浊后变澄清所需时间较短 | 先浑浊后变澄清所需时间较长 |
由此得出结论 | ① 能 能 (填“能”或“不能”)用排水法收集CO2②用排水法收集的CO2纯度 高 高 (填“高”或“低”) |
(12)请计算,欲制取3.3g二氧化碳气体,至少需使用纯度(碳酸钙与石灰石的质量比)为75%的石灰石(杂质不能反应生成二氧化碳)多少克?(请写出计算过程)
某班级同学对二氧化碳的实验室制取与性质若干问题进行如下探究:
[实验一]:实验室制取二氧化碳的原料的选择,实验内容和现象记录如下
实验 操作 | |||
现象 | 剧烈反应,产生大量气泡,反应迅速停止 | 产生气泡,速率迅速减慢,反应几乎停止. | 产生气泡,反应持续时间较长 |
分析 | 反应速率过快,气体不便收集 | 无法持续产生CO2 | ________ |
结论 | 实验室制取二氧化碳的原料是________. |
(3)写出标号仪器名称:①________ ②________
(4)实验室制取二氧化碳的反应文字表达式为________;
(5)不能用于制取二氧化碳的装置为________(填字母序号);
(6)固体反应物放在________(填“多孔隔板上”或“大试管底部”).
(7)装置C相对于装置B,在操作方面的主要优势为:________
①使反应随时发生或停止 ②可控制反应的速率 ③可以生成更多的CO2
(8)某学生在上述装置的基础上进行改进,又设计了下图所示的四套装置来制取CO2,其中在制取时不能使反应随时发生或停止的装置为________.
[实验三]:设计收集装置,探究收集方法
(9)排空气收集时,集气瓶中导管应处的位置是________(填“a”或“b”);能够检验二氧化碳是否收集满的操作方法是
________(填“Ⅰ”或“Ⅱ”).
(10)用排水法收集气体之前,先要在集气瓶中装满________(物质),再将气体由导气管________(填“g”或“h”)通入.
(11)排水法收集与排空气法收集CO2的比较(分别用体积相同的2个集气瓶收集)
资料:过量的二氧化碳使石灰水变浑浊后,还可以再反应得到澄清溶液.
比较项目 | 排水集气法 | 向上排空气集气法 |
收集方法可行性分析 | CO2生成和从水中逸出速率远大于其溶解速率和与水反应速率 | CO2密度比空气大,且________. |
收集过程分析 | 集满现象:________ | “验满”分析:即便燃着木条熄灭,也难以确定空气完全排尽 |
向收集到的CO2中倒入等体积石灰水,振荡 | 先浑浊后变澄清所需时间较短 | 先浑浊后变澄清所需时间较长 |
由此得出结论 | ①________(填“能”或“不能”)用排水法收集CO2 ②用排水法收集的CO2纯度________(填“高”或“低”) |
(12)请计算,欲制取3.3g二氧化碳气体,至少需使用纯度(碳酸钙与石灰石的质量比)为75%的石灰石(杂质不能反应生成二氧化碳)多少克?(请写出计算过程) 查看习题详情和答案>>