摘要: 某实验小组同学设计了下图装置模拟氢气探空气球(装置中气球固定在矿泉水瓶上).
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某实验小组同学设计了下图装置模拟氢气探空气球(装置中气球固定在矿泉水瓶上)。将气球中的镁条加入到硫酸溶液中,恰好完全反应。
(1)计算反应生成氢气的质量。
(2)计算反应后生成的硫酸镁溶液的质量。
查看习题详情和答案>>17、某兴趣小组在实验室进行“酸雨危害”的模拟实验.
实验1:向一个空集气瓶和一个充满SO2的集气瓶中各加入少量水,分别将一片新鲜的果皮放入两种液体中.该实验采用的研究方法是
其目的是
该实验的结果说明
实验2:按图装置进行实验,可观察到锌粒溶解,并有气体产生.
甲同学认为该气体是氧气,乙同学认为是氢气.请你设计一个简单的实验,
说明甲、乙两位同学的说法哪个正确:
交流讨论试举一例,为了减少酸雨对环境的破坏就采取的措施有:
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实验1:向一个空集气瓶和一个充满SO2的集气瓶中各加入少量水,分别将一片新鲜的果皮放入两种液体中.该实验采用的研究方法是
比较
(填“分类”、“比较”或“归纳”);其目的是
比较不同现象,说明酸雨的危害
;该实验的结果说明
二氧化硫是一种空气污染物,其溶于水后的生成物破坏果皮
;实验2:按图装置进行实验,可观察到锌粒溶解,并有气体产生.
甲同学认为该气体是氧气,乙同学认为是氢气.请你设计一个简单的实验,
说明甲、乙两位同学的说法哪个正确:
在导管口接一气球,收集适量气体后扎紧口部,取下至于空气中,气球上升则球内气体是氢气,反之是氧气.
交流讨论试举一例,为了减少酸雨对环境的破坏就采取的措施有:
燃煤脱硫使用
.某化学兴趣小组根据如图1所示转化关系在实验室中模拟炼铁,并对产物成分进行探究.
(1)炼铁的原理是 (用化学方程式表示).
(2)经初步分析得知,无色气体A不含有单质,黑色粉末B的成分是一种或两种单质.如图1所示转化关系中,生成一氧化碳的化学方程式是 .
(3)甲、乙两个兴趣小组分别对无色气体A和黑色粉末B的成分进行探究.
【猜想与假设】
甲组在分析了炼铁的原理后,认为无色气体A中可能有CO2,也可能有未反应的 .
乙组认为黑色粉末的成分中存在以下两种情况:
假设一:只含有铁.假设二:含有 .
【实验探究】
①为验证甲组的猜想,同学们按如图2所示装置进行实验(箭头表示气体流向).如图2所示实验装置Ⅱ中浓硫酸的作用是吸收水蒸气,装置Ⅰ的作用是 ,装置Ⅲ的作用是 .当看到Ⅰ中澄清石灰水变浑浊,Ⅲ中黑色固体变成红色后,可以确定无色气体A的成分是 .
②为验证乙组中假设二是否成立,请你设计实验用物理和化学两种方法完成以下探究.
【交流反思】针对甲组实验存在的缺陷,同学们一起进行了改进,解决了污染环境问题.
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(1)炼铁的原理是
(2)经初步分析得知,无色气体A不含有单质,黑色粉末B的成分是一种或两种单质.如图1所示转化关系中,生成一氧化碳的化学方程式是
(3)甲、乙两个兴趣小组分别对无色气体A和黑色粉末B的成分进行探究.
【猜想与假设】
甲组在分析了炼铁的原理后,认为无色气体A中可能有CO2,也可能有未反应的
乙组认为黑色粉末的成分中存在以下两种情况:
假设一:只含有铁.假设二:含有
【实验探究】
①为验证甲组的猜想,同学们按如图2所示装置进行实验(箭头表示气体流向).如图2所示实验装置Ⅱ中浓硫酸的作用是吸收水蒸气,装置Ⅰ的作用是
②为验证乙组中假设二是否成立,请你设计实验用物理和化学两种方法完成以下探究.
实验方法 | 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
物理方法 | 假设二成立 | ||
化学方法 | 假设二成立 |
某化学兴趣小组根据下列转化关系在实验室中模拟炼铁,并对产物成分进行探究。
(1)炼铁的原理是 (用化学方程式表示)。
(2)经初步分析得知,无色气体A不含有单质,黑色粉末B的成分是一种或两种单质。上述转化关系中,生成一氧化碳的化学方程式是 。
(3)甲、乙两个兴趣小组分别对无色气体A和黑色粉末B的成分进行探究。
【猜想与假设】
甲组在分析了炼铁的原理后,认为无色气体A中可能有CO2,也可能有未反应的 。
乙组认为黑色粉末的成分中存在以下两种情况:
假设一:只含有铁。假设二:含有 。
【实验探究】
为验证甲组的猜想,同学们按下图所示装置进行实验(箭头表示气体流向)。
Ⅰ澄清石灰水 Ⅱ浓硫酸 Ⅲ氧化铜粉末
上述实验装置Ⅱ中浓硫酸的作用是吸收水蒸气,装置Ⅰ的作用是 ,装置Ⅲ的作用是 。当看到Ⅰ中澄清石灰水变浑浊,Ⅲ中黑色固体变成红色后,可以确定无色气体A的成分是 。
为验证乙组中假设二是否成立,请你设计实验用物理和化学两种方法完成以下探究。
实验方法 | 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
物理方法 | | | 假设二成立 |
化学方法 | | | 假设二成立 |
【交流反思】针对甲组实验存在的缺陷,同学们一起进行了改进,解决了污染环境问题。 查看习题详情和答案>>