摘要:例10. 分析:转化出一元二次函数求最值,倘若对式子平方处理.将会把问题复杂化.因此该题用常规解法显得比较困难.考虑到式中有两个根号.故可采用两步换元. 解: 第一象限的部分有公共点. 相切于第一象限时.u取最大值 数形结合思想是解答数学试题的的一种常用方法与技巧.特别是在解决选择.填空题是发挥着奇特功效.复习中要以熟练技能.方法为目标.加强这方面的训练.以提高解题能力和速度. 见优化设计.[模拟试题]
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市场营销人员对过去几年某商品的销售价格与销售量的关系作数据分析发现如下规律:该商品的价格上涨x%(x>0),销售数量就减少kx%(其中k为正数),预测规律将持续下去.目前该商品定价为每件10元,统计其销售数量为1000件.
(1)写出该商品销售总金额y与x的函数关系,并求出当k=
时,该商品的价格上涨多少,就能使销售总额达到最大?
(2)如果在涨价过程中只要x不超过100,其销售总金额就不断增加,求此时k的取值范围.
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(1)写出该商品销售总金额y与x的函数关系,并求出当k=
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(2)如果在涨价过程中只要x不超过100,其销售总金额就不断增加,求此时k的取值范围.
某公司为了实现1000万元利润的目标,准备制定一个激励销售人员的奖励方案:在销售利润达到10万元时,按销售利润进行奖励,且奖金y(单位:万元)随销售利润x(单位:万元)的增加而增加,但奖金总数不超过5万元,同时奖金不能超过利润的25%.现有三个奖励模型:y=0.25x,y=log7x+1,y=1.002x,分析与推导哪个函数模型能符合该公司的要求?并给予证明.(注:1.002500≈2.7)
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某教授为了测试贫困地区和发达地区的同龄儿童的智力,出了10个智力题,每个题10分,然后作了统计,结果如图:
(1)完成上面的表格;
(2)求两个地区参加测试的儿童得60分以上的概率;
(3)分析贫富差距为什么会带来人的智力的差别、 查看习题详情和答案>>
(1)完成上面的表格;
(2)求两个地区参加测试的儿童得60分以上的概率;
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某校为了探索一种新的教学模式,进行了一项课题实验,乙班为实验班,
甲班为对比班,甲乙两班的人数均为50人,一年后两班进行测试,成绩如下表(总分:150分);
甲班
乙班
(1)现从甲班成绩位于[90,120)内的试卷中抽取9份进行试卷分析,请问用什么抽样方法更合理,并写出最后的抽样结果;
(2)完成下面2×2列联表,你能有97.5%的把握认为“这两个班在这次测试中成绩的差异与实施课题实验有关”吗?并说明理由.
附:
参考公式:K2=
.
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甲班为对比班,甲乙两班的人数均为50人,一年后两班进行测试,成绩如下表(总分:150分);
甲班
成绩 | [80,90) | [90,100) | [100,110) | [110,120) | [120,130) |
频数 | 4 | 20 | 15 | 10 | 1 |
成绩 | [80,90) | [90,100) | [100,110) | [110,120) | [120,130) |
频数 | 1 | 11 | 23 | 13 | 2 |
(2)完成下面2×2列联表,你能有97.5%的把握认为“这两个班在这次测试中成绩的差异与实施课题实验有关”吗?并说明理由.
成绩小于100 | 成绩不小于100分 | 合计 | |
甲班 | 50 | ||
乙班 | 50 | ||
合计 | 36 | 64 | 100 |
p(K2≥k0) | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.01 | 0.005 | 0.001 |
k0 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
n(ad-bc)2 |
(a+b)(c+d)(a+c)(b+d) |