摘要：考查数学思想.重点考查四种数学思想:方程思想.分类讨论.数形结合及化归思想.由于函数是高中教学内容的核心.从初高中衔接角度考虑.会将函数作为重点内容考查.而且函数思想脉络中蕴含着极为丰富的数学思想内容.因此历来是各省中考题中“兵家必争之地 .
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先阅读短文，再回答短文后面的问题．平面内与一个定点F和一条定直线l的距离相等的点的轨迹叫做抛物线，点F叫做抛物线的焦点，直线l叫做抛物线的准线．
下面根据抛物线的定义，我们来求抛物线的方程．
如上图，建立直角坐标系xoy，使x轴经过点F且垂直于直线l，垂足为K，并使原点与线段KF的中点重合．设|KF|=p（p＞0），那么焦点F的坐标为（
| p |
| 2 |
| p |
| 2 |
设点M（x，y）是抛物线上任意一点，点M到l的距离为d，由抛物线的定义，抛物线就是满足|MF|=d的点M的轨迹．
∵|MF|=
(x-
|
| p |
| 2 |
(x-
|
| p |
| 2 |
将上式两边平方并化简，得y2=2px（p＞0）①
方程①叫做抛物线的标准方程，它表示的抛物线的焦点在x轴的正半轴上，坐标是（
| p |
| 2 |
| p |
| 2 |
一条抛物线，由于它在坐标平面内的位置不同，方程也不同．所以抛物线的标准方程还有其它的几种形式：y2=-2px，x2=2py，x2=-2py．这四种抛物线的标准方程，焦点坐标以及准线方程列表如下：
| 标准方程 | 交点坐标 | 准线方程 | ||||
| y2=2px（p＞0） | （
|
x=-
| ||||
| y2=-2px（p＞0） | （-
|
x=
| ||||
| x2=2py（p＞0） | （0，
|
y=-
| ||||
| x2=-2py（p＞0） | （0，-
|
y=-
|
（1）①已知抛物线的标准方程是y2=8x，则它的焦点坐标是
②已知抛物线的焦点坐标是F（0，-6），则它的标准方程是
（2）点M与点F（4，0）的距离比它到直线l：x+5=0的距离小1，求点M的轨迹方程．
（3）直线y=
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先阅读短文，再回答短文后面的问题．
平面内与一个定点F和一条定直线l的距离相等的点的轨迹叫做抛物线，点F叫做抛物线的焦点，直线l叫做抛物线的准线．
下面根据抛物线的定义，我们来求抛物线的方程．
如上图，建立直角坐标系xoy，使x轴经过点F且垂直于直线l，垂足为K，并使原点与线段KF的中点重合．设|KF|=p（p＞0），那么焦点F的坐标为（
，0），准线l的方程为x=-．
设点M（x，y）是抛物线上任意一点，点M到l的距离为d，由抛物线的定义，抛物线就是满足|MF|=d的点M的轨迹．
∵|MF|=
，d=|x+|∴=|x+|
将上式两边平方并化简，得y2=2px（p＞0）①
方程①叫做抛物线的标准方程，它表示的抛物线的焦点在x轴的正半轴上，坐标是（，0），它的准线方程是x=-．
一条抛物线，由于它在坐标平面内的位置不同，方程也不同．所以抛物线的标准方程还有其它的几种形式：y2=-2px，x2=2py，x2=-2py．这四种抛物线的标准方程，焦点坐标以及准线方程列表如下：
| 标准方程 | 交点坐标 | 准线方程 |
| y2=2px（p＞0） | （ ） | x=- |
| y2=-2px（p＞0） | （-） | x= |
| x2=2py（p＞0） | （0，） | y=- |
| x2=-2py（p＞0） | （0，-） | y=- |
（1）①已知抛物线的标准方程是y2=8x，则它的焦点坐标是______，准线方程是______
②已知抛物线的焦点坐标是F（0，-6），则它的标准方程是______．
（2）点M与点F（4，0）的距离比它到直线l：x+5=0的距离小1，求点M的轨迹方程．
（3）直线
经过抛物线y2=4x的焦点，与抛物线相交于两点A、B，求线段AB的长．
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阅读下列材料，按要求回答问题．
（1）观察下面两块三角尺，它们有一个共同的性质：∠A=2∠B，我们由此出发来进行思考．
在图（1）中作斜边上的高CD，由于∠B=30°，可知c=2b，∠ACD=30°，于是AD=
，BD=c-
，由于△CDB∽△ACB，可知，即a2=c•BD．同理b2=c•AD，于是a2-b2=c（BD-AD）=c（c-b）=bc．对于图（2），由勾股定理有a2=b2+c2，由于b=c，故也有a2-b2=bc．
在△ABC中，如果一个内角等于另一个内角的2倍，我们称这样的三角形为倍角三角形，两块三角尺都是特殊的倍角三角形，对于任意倍角三角形，上面的结论仍然成立吗？我们暂时把设想作为一种猜测：
如图（3），在△ABC中，若∠CAB=2∠ABC，则a2-b2=bc．
在上述由三角尺的性质到“猜测”这一认识过程中，用到了下列四种数学思想方法中的哪一种选出一个正确的并将其序号填在括号内（ ）
①分类的思想方法②转化的思想方法③由特殊到一般的思想方法④
数形结合的思想方法
（2）这个猜测是否正确，请证明． 查看习题详情和答案>>
（1）观察下面两块三角尺，它们有一个共同的性质：∠A=2∠B，我们由此出发来进行思考．
在图（1）中作斜边上的高CD，由于∠B=30°，可知c=2b，∠ACD=30°，于是AD=
| b |
| 2 |
| b |
| 2 |
在△ABC中，如果一个内角等于另一个内角的2倍，我们称这样的三角形为倍角三角形，两块三角尺都是特殊的倍角三角形，对于任意倍角三角形，上面的结论仍然成立吗？我们暂时把设想作为一种猜测：
如图（3），在△ABC中，若∠CAB=2∠ABC，则a2-b2=bc．
在上述由三角尺的性质到“猜测”这一认识过程中，用到了下列四种数学思想方法中的哪一种选出一个正确的并将其序号填在括号内（ ）
①分类的思想方法②转化的思想方法③由特殊到一般的思想方法④
数形结合的思想方法（2）这个猜测是否正确，请证明． 查看习题详情和答案>>