小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器发声时，发现这些弦乐器发出的声音都是由绷紧的弦的振动发出的．通过进一步的研究，小兰发现：不同的乐器、不同的弦、手按在不同的位置发出的声音的音调也是不一样的．于是他猜测：弦乐器发出的声音的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关．接下来她通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，下表是她在实验时控制的琴弦条件．

控制条件 编号	琴弦的材料	琴弦的长度/cm	琴弦的横截面积/mm2
A	钢	20	0.3
B	钢	20	0.7
C	尼龙丝	30	0.5
D	铜	40	0.5
E	尼龙丝	40	0.5

（1）如果小兰想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用表中编号为的琴弦（只填字母代号）．
（2）探究过程通常采用下列一些步骤：①实验探究；②分析归纳；③提出问题；④得出结论；⑤进行猜想等，你认为小兰要想完成本探究的全过程，所采取的步骤的合理顺序应该是：（只填写数字代号）．
（3）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想必须要进行的操作是：．

小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关．于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，下表是她在实验时控制的琴弦条件．

控制条件 编号	琴弦的材料	琴弦的长度 /CM	琴弦的横截面积 /MM2
A	钢	20	0.3
B	钢	20	0.7
C	尼龙丝	30	0.5
D	铜	40	0.5
E	尼龙丝	40	0.5

（1）如果小兰想探究琴弦发声的音调与弦的粗细的关系，你认为她应该选用表中编号为的琴弦（只填写字母代号）．
（2）探究过程通常采用下列一些步骤：①分析归纳；②实验探究；③提出问题（或猜想）；④得出结论等．你认为小兰要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是： （只填写数字代号）．

小丽在观察提琴、吉他等乐器的弦振动时，猜想：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及材料有关．于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，下表是她实验时控制弦的条件．

编号	弦的材料	弦的长度/cm	弦的横截面积/mm2
A	钢	20	0.3
B	钢	20	0.7
C	尼龙丝	30	0.5
D	钢	40	0.5
E	尼龙丝	40	0.5

（1）如果小丽想证明弦发声的音调与弦的粗细的关系，你认为她应该选表中编号为（只填字母符号）的两条琴弦进行实验．
（2）如果小丽想证明弦发声的音调与弦的长短的关系，你认为她应该选表中编号为（只填字母符号）的两条琴弦进行实验．
（3）这种探究方法称为．探究过程通常采用下列一些步骤：
a、实验探究
b、分析归纳
c、提出问题或猜想
d、得出结论．你认为小丽要完成探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是（只填写数字代号）

小华发现琴弦发声的音调可能与琴弦的粗细、长短以及琴弦的材料有关．于是他想用表中列出的不同规格的琴弦来探究一下他的猜想是否正确．

编号	弦的材料	弦的长度/cm	弦的截面积/mm2
A	钢丝	20	0.3
B	钢丝	20	0.7
C	尼龙丝	30	0.5
D	铜丝	40	0.5
E	尼龙丝	40	0.5

（1）选用表中D、E两根琴弦，可以探究琴弦发声的音调与 的关系．
（2）为了探究发声的音调与弦的长短的关系，他应选用表中、 两根弦．

小莉在观察小提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦紧张程度相同条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细，长短及材料有关，于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确．于是她在实验时控制的琴弦条件．在探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出别另外一些因素的关系，这种研究方法叫做“控制变量法”．

编号	材料	长度/cm	横截面积/ mm2
A	铜	20	0.3
B	铜	20	0.7
C	尼龙丝	30	0.5
D	铜	40	0.5
E	尼龙丝	40	0.5

（1）如果小莉想探究弦发声的音调与弦粗细的关系．你认为应该选用表中编号为的琴弦．
（2）如果小莉想探究弦发声的音调与弦的长短关系应选编号为的琴弦．
（3）如果小莉想探究弦发声的音调与弦的材料关系，应选．