摘要:3B钢20
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小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时,猜测:即使在弦张紧程度相同的条件下,发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关.于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确,下表是她在实验时控制的琴弦条件.
(1)如果小兰想探究琴弦发声的音调与弦的粗细的关系,你认为她应该选用表中编号为
(2)探究过程通常采用下列一些步骤:①分析归纳;②实验探究;③提出问题(或猜想);④得出结论等.你认为小兰要完成本探究的全过程,所采取步骤的合理顺序应该是:
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控制条件 编号 |
琴弦的材料 | 琴弦的长度 /CM |
琴弦的横截面积 /MM2 |
A | 钢 | 20 | 0.3 |
B | 钢 | 20 | 0.7 |
C | 尼龙丝 | 30 | 0.5 |
D | 铜 | 40 | 0.5 |
E | 尼龙丝 | 40 | 0.5 |
A、B
A、B
的琴弦(只填写字母代号).(2)探究过程通常采用下列一些步骤:①分析归纳;②实验探究;③提出问题(或猜想);④得出结论等.你认为小兰要完成本探究的全过程,所采取步骤的合理顺序应该是:
③②①④
③②①④
(只填写数字代号).小兰在观察提琴、吉它、二胡等弦乐器的弦振动时猜测,即使在弦张紧程度相同的条件下,发出的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关,于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确,下表是她在实验时控制的琴弦的条件
(1)如果小兰想探究弦发声的音调与弦的材料有关,你认为她应该选用表中编号为
(2)如果她选择编号A、B,小兰是用来研究弦发生的音调与
(3)探究过程通常用下列一些步骤①实验研究;②分析归纳;③提出问题(或猜想
④得出结论,你认为小兰要完成本探究的全过程,所采取步骤的合理顺序应该是
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编号 控制条件 | 琴弦的材料 | 琴弦的长度(cm) | 琴弦的粗细(mm2) |
A | 钢 | 20 | 0.3 |
B | 钢 | 20 | 0.7 |
C | 尼龙丝 | 30 | 0.5 |
D | 铜 | 40 | 0.5 |
E | 尼龙丝 | 40 | 0.5 |
D、E
D、E
的琴弦.(只填字母)(2)如果她选择编号A、B,小兰是用来研究弦发生的音调与
横截面积
横截面积
有关.(3)探究过程通常用下列一些步骤①实验研究;②分析归纳;③提出问题(或猜想
④得出结论,你认为小兰要完成本探究的全过程,所采取步骤的合理顺序应该是
③①②④
③①②④
(只填写数字代号)对于小提琴、吉他、二胡等这些弦乐器来说,即使在弦的张紧程度相同的条件下,发声的音调高低还会与弦的粗细、长短及弦的材料有关.小华想通过实验进行具体的探究,实验时可选用的琴弦有如下表中所列的几种规格.
(1)探究音调与琴弦粗细的关系,应该选用编号为
探究音调与琴弦材料的关系,应该选用编号为
探究音调与琴弦长度的关系,应该选用编号为
(2)探究过程通常采用下列一些步骤:①实验研究;②分析归纳;③提出问题(或猜想);④得出结论等.你认为小华要完成本探究的全过程,所采取以上4个步骤的合理顺序应该是:
(3)在上述探究过程中,总要控制某些因素,使它们保持不变,进而寻找出另外一些因素的关系,这种研究方法叫做“
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琴弦规格 编号 |
琴弦的材料 | 琴弦的长度/cm | 琴弦的横截面积/mm2 |
A | 钢 | 20 | 0.3 |
B | 钢 | 20 | 0.7 |
C | 尼龙 | 30 | 0.5 |
D | 钢 | 40 | 0.5 |
E | 尼龙 | 40 | 0.5 |
AB
AB
的琴弦;探究音调与琴弦材料的关系,应该选用编号为
DE
DE
的琴弦;探究音调与琴弦长度的关系,应该选用编号为
CE
CE
的琴弦.(2)探究过程通常采用下列一些步骤:①实验研究;②分析归纳;③提出问题(或猜想);④得出结论等.你认为小华要完成本探究的全过程,所采取以上4个步骤的合理顺序应该是:
③①②④
③①②④
(只填写数字代号).(3)在上述探究过程中,总要控制某些因素,使它们保持不变,进而寻找出另外一些因素的关系,这种研究方法叫做“
控制变量
控制变量
法”.亮亮在观察提琴、吉他、二胡等弦乐的振动时猜测:即使在弦张紧程度相同的条件下,发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及材料有关.于是他想通过实验来研究一下自己的猜测是否正确.于是在实验室中实验,下表是他在实验时控制的琴弦条件:
(1)如果他想探究弦发声的音调与弦粗细的关系,则他应选用表中编号
(2)如果他想探究弦发声的音调与弦材料的关系,则他应选用表中编号
(3)探究过程通常采用下列步骤:①分析归纳;②实验研究;③提出问题(或猜想)④得出结论等.则亮亮要完成本探究的全过程,所采取的合理顺序应该是
(4)在以上过程中,亮亮所用的方法就是物理学中所说的
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控制条件 | 琴弦的材料 | 琴弦的长度/cm | 琴弦的横截面积(粗细)/mm2 |
A | 钢 | 20 | 0.3 |
B | 钢 | 20 | 0.7 |
C | 尼龙丝 | 30 | 0.5 |
D | 铜 | 40 | 0.5 |
E | 尼龙丝 | 40 | 0.5 |
A
A
和B
B
的琴弦;(2)如果他想探究弦发声的音调与弦材料的关系,则他应选用表中编号
D
D
和E
E
的琴弦;(3)探究过程通常采用下列步骤:①分析归纳;②实验研究;③提出问题(或猜想)④得出结论等.则亮亮要完成本探究的全过程,所采取的合理顺序应该是
③②①④
③②①④
;(4)在以上过程中,亮亮所用的方法就是物理学中所说的
控制变量法
控制变量法
.小红是一个爱思考、爱观察的同学,有一次,在她欣赏了一场音乐会后,想到了如下问题,请你帮她回答一下:
(1)琴声、歌声是通过
(2)小红能清楚的分辨出哪是提琴声、哪是小号声,原因是
(3)女高音歌唱家演唱时声音的
(4)小红观察到乐手在演奏提琴、吉它、二胡等弦乐器时,这些乐器的弦在振动.并且,弦张的越紧,振动的越
(5)小红猜测:在弦张紧程度相同的条件下,发声的音调还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关.于是,她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确.下表是她在实验时控制的琴弦条件.
1.如果小红想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系,你认为她应该选用表中编号为
2.探究过程通常采用下列一些步骤:①实验研究,②分析归纳,③提出问题(或猜想),④得出结论等.你认为小兰要完成本探究的全过程,所采取步骤的合理顺序应该是
3.在上述探究过程中,主要用到了
(6)问题探讨:小红想进一步了解有关声音的一些知识,于是她查找了如下资料:
共鸣
两个发声频率相同的物体,如果彼此相隔不远,使其中一个物体发声,另一个也有可能跟着发声,这种现象就叫“共鸣”.
有趣的是:几乎随便什么容器里的空气(叫做空气柱),也会同发声物体共鸣.拿一个发声体靠近容器口,如果频率适当的话,那么,空气柱就会发生共鸣,使声音大大增强.根据声学家的研究,只要波长等于空气柱长度的4倍,或4/3倍、4/5倍 …的声音,传入容器后就能引起共鸣.这就是我们把耳朵贴在热水瓶等容器口上能听见嗡嗡声的原因.
1.什么条件下空气柱会发生共鸣?
2.一把普通热水瓶内部高度大约是30厘米,则波长为
3.在日常生产和生活中,哪些地方利用了此现象?请举一例.
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(1)琴声、歌声是通过
空气
空气
传播到小红耳朵的,当时的气温为25℃,则其声速为346米/秒
346米/秒
.(2)小红能清楚的分辨出哪是提琴声、哪是小号声,原因是
它们的音色不同
它们的音色不同
.(3)女高音歌唱家演唱时声音的
音调
音调
高,男低音歌唱家演唱时声音的响度
响度
大.(填音调、音色或响度)(4)小红观察到乐手在演奏提琴、吉它、二胡等弦乐器时,这些乐器的弦在振动.并且,弦张的越紧,振动的越
快
快
,发声的音调越高
高
.(5)小红猜测:在弦张紧程度相同的条件下,发声的音调还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关.于是,她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确.下表是她在实验时控制的琴弦条件.
琴弦的材料 | 琴弦的长度/cm | 琴弦的横截面积/mm2 | |
A | 钢 | 20 | 0.3 |
B | 钢 | 20 | 0.7 |
C | 尼龙丝 | 30 | 0.5 |
D | 铜 | 40 | 0.5 |
E | 尼龙丝 | 40 | 0.5 |
AB
AB
的琴弦.2.探究过程通常采用下列一些步骤:①实验研究,②分析归纳,③提出问题(或猜想),④得出结论等.你认为小兰要完成本探究的全过程,所采取步骤的合理顺序应该是
③①②④
③①②④
.3.在上述探究过程中,主要用到了
控制变量
控制变量
的研究方法.请你再写出一个初中物理中用到的这种方法的实验名称研究响度与振幅的关系
研究响度与振幅的关系
.(6)问题探讨:小红想进一步了解有关声音的一些知识,于是她查找了如下资料:
共鸣
两个发声频率相同的物体,如果彼此相隔不远,使其中一个物体发声,另一个也有可能跟着发声,这种现象就叫“共鸣”.
有趣的是:几乎随便什么容器里的空气(叫做空气柱),也会同发声物体共鸣.拿一个发声体靠近容器口,如果频率适当的话,那么,空气柱就会发生共鸣,使声音大大增强.根据声学家的研究,只要波长等于空气柱长度的4倍,或4/3倍、4/5倍 …的声音,传入容器后就能引起共鸣.这就是我们把耳朵贴在热水瓶等容器口上能听见嗡嗡声的原因.
1.什么条件下空气柱会发生共鸣?
2.一把普通热水瓶内部高度大约是30厘米,则波长为
120或40或24
120或40或24
厘米的声音传入热水瓶,会引起共鸣.3.在日常生产和生活中,哪些地方利用了此现象?请举一例.