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一、选择题:本大题共8个小题,每小题5分,共40分。
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
答案
B
A
B
D
C
D
C
D
二、填空题:本大题共6个小题,每小题5分,共30分
9. 10. 60 11. 12. 13. 2 14. -2;1
三、解答题: 本大题共6个小题,共80分。
15. (本小题共13分)
已知函数
(Ⅰ)求函数的定义域;
(Ⅱ)求函数在区间上的最值。
解:(Ⅰ)由题意
所求定义域为 {} …………4分
(Ⅱ)
…………9分
由 知 ,
所以当时,取得最大值为; …………11分
当时,取得最小值为0 。 …………13分
16. (本小题共13分)
已知数列中,,点(1,0)在函数的图像上。
(Ⅰ)求数列 的通项;
(Ⅱ)设,求数列的前n项和。
解:(Ⅰ)由已知 又 …………3分
所以 数列是公比为的等比数列 所以 …………6分
(Ⅱ) 由 …………9分
所以 …………13分
17. (本小题共14分)
如图,在正三棱柱中,,是的中点,点在上,。
(Ⅰ)求所成角的大小;
(Ⅱ)求二面角的正切值;
(Ⅲ) 证明.
解:(Ⅰ)在正三棱柱中,
又 是正△ABC边的中点,
…………3分
∠为所成角
又 sin∠= …………5分
所以所成角为()
(Ⅱ) 由已知得
∠为二面角的平面角, 所以 …………9分
(Ⅲ)证明: 依题意 得 ,,
因为 …………11分
又由(Ⅰ)中 知,且,
…………14分
18. (本小题共13分)
某校高二年级开设《几何证明选讲》及《数学史》两个模块的选修科目。每名学生至多选修一个模块,的学生选修过《几何证明选讲》,的学生选修过《数学史》,假设各人的选择相互之间没有影响。
(Ⅰ)任选1名学生,求该生没有选修过任何一个模块的概率;
(Ⅱ)任选4名学生,求至少有3人选修过《几何证明选讲》的概率。
解:(Ⅰ)设该生参加过《几何证明选讲》的选修为事件A,
参加过《数学史》的选修为事件B, 该生没有选修过任何一个模块的概率为P,
则
所以 该生没有选修过任何一个模块的概率为 …………6分
(Ⅱ)至少有3人选修过《几何证明选讲》的概率为
所以至少有3人选修过《几何证明选讲》的概率为 …………13分
19. (本小题共13分)
已知函数的图像如图所示。
(Ⅰ)求的值;
(Ⅱ)若函数在处的切线方程为,求函数的
解析式;
(Ⅲ)若=5,方程有三个不同的根,求实数的取值范围。
解: 函数的导函数为
(Ⅰ)由图可知 函数的图像过点(0,3),且
得 …………3分
(Ⅱ)依题意 且
解得
所以 …………8分
(Ⅲ)依题意
由 ①
若方程有三个不同的根,当且仅当 满足 ②
由 ① ② 得
所以 当 时 ,方程有三个不同的根。 …………13分
20. (本小题共14分)
已知分别为椭圆的左、右焦点,直线过点且垂直于椭圆的长轴,动直线垂直于直线,垂足为,线段的垂直平分线交于点M。
(Ⅰ)求动点M的轨迹的方程;
(Ⅱ)过点作直线交曲线于两个不同的点P和Q,设=,若∈[2,3],求的取值范围。
解:(Ⅰ)设M,则,由中垂线的性质知
||= 化简得的方程为 …………3分
(另:由知曲线是以x轴为对称轴,以为焦点,以为准线的抛物线
所以 , 则动点M的轨迹的方程为)
(Ⅱ)设,由= 知 ①
又由 在曲线上知 ②
由 ① ② 解得 所以 有 …………8分
=== …………10分
设 ,∈[2,3], 有 在区间上是增函数,
得 进而有
所以 的取值范围是 …………14
已知数列的前项和为,且 (N*),其中.
(Ⅰ) 求的通项公式;
(Ⅱ) 设 (N*).
①证明: ;
② 求证:.
【解析】本试题主要考查了数列的通项公式的求解和运用。运用关系式,表示通项公式,然后得到第一问,第二问中利用放缩法得到,②由于,
所以利用放缩法,从此得到结论。
解:(Ⅰ)当时,由得. ……2分
若存在由得,
从而有,与矛盾,所以.
从而由得得. ……6分
(Ⅱ)①证明:
证法一:∵∴
∴
∴.…………10分
证法二:,下同证法一. ……10分
证法三:(利用对偶式)设,,
则.又,也即,所以,也即,又因为,所以.即
………10分
证法四:(数学归纳法)①当时, ,命题成立;
②假设时,命题成立,即,
则当时,
即
即
故当时,命题成立.
综上可知,对一切非零自然数,不等式②成立. ………………10分
②由于,
所以,
从而.
也即
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(本小题满分12分)设等差数列{}的前n项和为,且。
(1)求数列{}的通项公式及前n项和公式;
(2)设数列{}的通项公式为 ,是否存在正整数t,使得成等差数列?若存在,求出t和m的值;若不存在,请说明理由
(本小题满分12分)设等差数列{}的前n项和为,且。
(1)求数列{}的通项公式及前n项和公式;
(2)设数列{}的通项公式为 ,是否存在正整数t,使得成等差数列?若存在,求出t和m的值;若不存在,请说明理由
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