摘要：(一)三维目标 1 知识与技能: (1) 使学生理解函数单调性的概念. 能判断并证明一些简单函数在给定区间上的单调性. (2) 通过函数单调性的教学.逐步培养学生观察.分析.概括与合作能力, 2 过程与方法: (1) 通过本节课的学习.通过“数与形 之间的转换.渗透数形结合的数学思想. (2) 通过探究活动.明白考虑问题要细致.缜密.说理要严密.明确. 3 情感.态度与价值观:在平等的教学氛围中.通过学生之间.师生之间的交流.合作与评价.拉近学生之间.师生之间的情感距离.培养学生对数学的兴趣..
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在某次试验中,为了测试变量x与y之间是否有关,通过测试数据可知K2=0.1,这一结果说明( )
A.有99%的把握认为x与y有关
B.若利用试验数据作出的三维柱形图中,主对角线上两柱形的乘积与副对角线上两柱形的乘积相差较大
C.x与y基本无关
D.以上说法均错误
查看习题详情和答案>>
在某次试验中,为了测试变量x与y之间是否有关,通过测试数据可知K2=0.1,这一结果说明( )
A.有99%的把握认为x与y有关
B.若利用试验数据作出的三维柱形图中,主对角线上两柱形的乘积与副对角线上两柱形的乘积相差较大
C.x与y基本无关
D.以上说法均错误
查看习题详情和答案>>我们学过平面向量（二维向量）），空间向量（三位向量），二维、三维向量的坐标表示及其运算可以推广到n（n≥3）维向量．n维向量可用 （x1，x2，x3，x4，…，xn）表示．设
=（a1，a2，a3，a4，…，an），设
=（b1，b2，b3，b4，…，bn），a与b夹角θ的余弦值为cosθ=
．当两个n维向量，
=（1，1，1，…，1），
=（-1，-1，1，1，…，1）时，cosθ=（ ）
| a |
| b |
| a1b1+a2b2+…+anbn | ||||||||||||||||
|
| a |
| b |
A、
| ||
B、
| ||
C、
| ||
D、
|