过程与方法:通过事件的关系.运算与集合的关系.运算进行类比学习.培养学生的类化与归纳的数学思想.——青夏教育精英家教网——

摘要：过程与方法:通过事件的关系.运算与集合的关系.运算进行类比学习.培养学生的类化与归纳的数学思想.

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（Ⅰ）已知：,,求的值;

（Ⅱ）类比（Ⅰ）的过程与方法，将（Ⅰ）中已知条件中两个等式的左边进行适当改变，写出改变后的式子，并求的值.

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在高二年级某班学生在数学校本课程选课过程中，已知第一小组与第二小组各有六位同学．每位同学都只选了一个科目，第一小组选《数学运算》的有1人，选《数学解题思想与方法》的有5人，第二小组选《数学运算》的有2人，选《数学解题思想与方法》的有4人，现从第一、第二两小组各任选2人分析选课情况．
（Ⅰ）求选出的4人均选《数学解题思想与方法》的概率；
（Ⅱ）设ξ为选出的4个人中选《数学运算》的人数，求ξ的分布列和数学期望．查看习题详情和答案>>

试比较下列各式的大小（不写过程）
（1）

通过上式请你推测出

，n≥2，n∈N^*的大小，并加以证明．

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假设大王家订了一份报纸，送报人可能在早上6点-8点之间把报纸送到他家，他每天离家外出的时间在早上6点-9点之间．
（1）他离家前看不到报纸（称事件A）的概率是多少？（必须有过程、区域）
（2）请你设计一种用产生随机数模拟的方法近似计算事件A的概率．查看习题详情和答案>>

假设你家订了一份报纸，送报人可能在早上6点-8点之间把报纸送到你家，你每天离家去工作的时间在早上7点-9点之间．
（1）你离家前不能看到报纸（称事件A）的概率是多少？（须有过程）
（2）请你设计一种随机模拟的方法近似计算事件A的概率（包括手工的方法或用计算器、计算机的方法）

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