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　( ) ( ) ( ) ( )

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　( ) ( ) ( ) ( )

　1．按要求填空(填序号)

　题目：①《一件难忘的事》；②《我们的小伙伴》；

　③《红领章更鲜艳》；④《我喜爱的玩具》。

　文题中侧重写人的是( )，侧重写事的是( )，既可写人又可记事的是( )。侧重状物的是( )。

　2．根据下面的材料以《一件烦恼的事》为题，用第一人称的手法写一篇记叙文。要求在描写人物语言、动作、心理活动方面展开合理的想象；内容具体，有条理，重点突出，字数在350个以上。

　材料：明明正在做风筝，爸爸叫明明复习功课，明明就要参加风筝比赛，爸爸要替明明做风筝，明明不答应，要自己做。爸爸生气了，明明只好服从，不情愿地复习功课。

3．填空。(8分)

　(1)短文通过( )，表达了( )的心情。

　(2)短文中的破折号前一个表示( )，后一个表示( )。最后一句朗读时应读出( )的口气。

　(3)李伟望着红领章，想到的英雄人物是( )

2．用曲线画出文中描写红领章的一句话。最能体现“我”无限喜爱红领章的一个动词是( )(2分)

　红领章

　1 课后，同学们到操扬上去了。没等我走出教室，陈老师笑着对我说：“李伟，你的信。”我高兴地跑到老师面前，激动地用双手接过这盼望已久的回信──从老山前线来的信。我小心翼翼地把信拆开。里面有一对红领章，我兴奋地拿出来。它是平形四边形的，表面有一层平绒，红红的，显得特别鲜艳。

　2 我望着它，眼前浮现出这样的情景--

　3 一个年轻的战士身穿军装，手握钢枪，衣领上嵌着一对红领章，他挺身跃出战壕，冲向魂飞胆破的敌人；在猫耳洞里，在微弱的灯光下，两名神炮手，正聚精会神地擦着炮弹，跳动着的烛光把领章映得通红；一位失去右臂的重伤员，躺在前方医院的病床上。这位身残志坚的好班长，一再要求返回战场，他的领章红艳艳的，比鲜血还红，发出闪闪的红光。

　4 我双手捧着这对领章，它仿佛在闪光，闪着耀眼的光芒。啊，红领章，我爱你！

1．用‖给短文分段，并概括段落大意。(5分)

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3．古诗《枫桥夜泊》中，诗人通过看到的( )、( )、( )、( )，听到的( )、( )，感到的( )，表达了( )的心情。

2．《囚歌》这首诗是烈士( )所作。诗中的“活棺材”指( )；“地下的烈火”指( )。作者“深深地知道──( )”表现了烈士( )精神。

1．《少年闰土》一课的作者是( )。课文抓住了闰土( )、( )、( )三个外貌特征，说明这是一个( )孩子。作者还写了闰土经历过的( )、( )( )、( )四件生活趣事，显示出闰土又是一个( )孩子。

2．“她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和她的小手吗？她终于抽出一根。”这一句的含义是( )

　①小女孩怕她爸爸，只是因为火柴多，抽一根也不明显。

　②小女孩难以忍受寒冷，不顾挨打终于抽出了一根。

　③小女孩怕冷，想了想就抽出一根。

1．“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”意思是( )

　①因为碗太重，因此端不动，送不到嘴边。

　②这是夸张，写碗重，是为了写出“我”沉重的心情。

　③“我”身体虚弱没有力气，觉得碗重送不到嘴边。