19．依次填入下面文字横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是(　)

爱雨的人是不想躲开雨的。让那清凉的雨丝， ；让那安闲的雨丝， ；让那多情的雨丝， ；让那无声的雨丝， 。

⑴抹去你思维上的俗　⑵诉说你心中的爱

⑶洗去你心灵上的尘　⑷拨动你心低的弦

A、⑶⑴⑷⑵　B、⑴⑵⑶⑷　C、⑴⑶⑵⑷　D、⑶⑷⑵⑴

18．下列对本诗分析不正确的一项是(　)

A．音乐是无形的，但诗人却用语言文字将其化为有形之物。

B．诗人以诗心去感应听到的歌，应该带着诗人全部的热情，全部的人生。

C．诗的最后一节说“这不是音乐，这是生命”，说明诗人将自己的生命融人了共和国的青春。

D．这首诗的风格细腻而华丽，在缠绵中含有一丝淡淡的忧郁。

17．本诗运用的最突出的表现手法是什么?有什么好处?

16．诗人将听到的歌声分为　　　、　　　、　　　三个流程，并听声辨形，展开丰富的想象，推出了许多优美的意象，请具体说明是哪些意象?

15．此诗抒写了自己听歌时的感受，但并没有说听什么歌，结合全诗，你认为诗人听的歌应该是什么歌?

听歌(何其芳)

我听见了迷人的歌声，

它那样快活，那样年轻，

就像我们年轻的共和国

在歌唱她的　　　的青春；

就像早晨的　　　的阳光

因为快乐而颤抖在水波上，

春天突然回到了园子里，

花朵都带着露珠开放。

它时而唱得那样低咽，

像夜晚的喷泉细声飞射，

　　　的月亮从天边升起，

微风在轻轻地摇动树叶；

它时而唱得那样高昂，

像与天相接的巨大的波浪，

把我们从陆地上面带走，

带到　　　的蓝色的海洋；

然后又唱得那样温柔，

像少女的眼睛含着忧愁，

和裂土而出的植物一样，

初次的爱情跃动在心头。

呵，它这样迷人，

这不是音乐，这是生命!

这该不是梦中听见，

而是青春的血液在奔腾！

14．请将“辽远、不朽、圆圆、金色”四个词语填人诗中空缺处。

依次是：

14．诗人所歌唱的“早晨…”“希望…”“未来的事物”和“正在生长的力量”在诗中有何意义?

13．诗人为少男少女们歌唱，这里的少男少女是否是实指?为什么?

12．将第1节诗与第2、第3节诗相比，作者在思维过程中，运用的思维方式有何不同?

11．第3节诗中说的自己的“快乐或者好的思想”指的是什么?为什么要让“声音”“飞到四面八方去?