6．这是细节描写，烘托出教室里的爱国气氛，也写出了韩麦尔先生的爱国感情。　7．D　

5．一方面他对老师的悲痛深表同情，另一方面，他由贪玩不懂事变得成熟懂事，与韩麦尔先生的感情产生了共鸣。(意近即可)　

4．平时喧闹活泼，最后一课肃穆、悲愤；这种不同表明了最后一课非同寻常。(意近即可)　

1．法国；普法战争　2．略　3．略　

38．片断写作练习：(20分)韩麦尔先生离去的第二天，学校里来了一位德语老师，窗外是持枪荷弹的普鲁士人，你坐在了的课堂上，请写一段心理活动表达出你当时的心理。

　　《最后一课》答案

37．本文向我们叙述了乐山大佛的建造经过、作用及其独特之处。请根据以下这些已知的信息简要回答：(4分)

　　①从修建大佛的艰辛和建成的不易，我们联想到了什么？

　　②大佛为了根绝香火，“一开始就釜底抽薪铲除了滋生这些东西的土壤”。他的这一举动，给我们什么启示？

36．这篇文章表现主题的手法是　(托物言志　写景抒情　叙事抒情　直抒胸臆)。(2分)

35．下列说法不符合文意的一项是(　)(2分)

　　A．乐山大佛之所以不同于“笑弥勒”，是因为他是一个身负重任的思考者。

　　B．为了修建大佛，海空和尚和几代的工们付出了辛勤的劳动和极其沉重的代价。

　　C．人们感叹的是大佛的奇特的身世，惊奇的是大佛的治水能力，礼赞的是大佛的崇高品格。

　　D．乐山大佛之所以受到人们的礼赞和敬仰，主要原因是他是真正的人民之子。

34．第⑧段是的“釜底抽薪”一词的本意是抽掉锅底下燃烧的柴，该词在文中的意思是　；“土壤”一词在文中指的是　。(2分)

33．第⑥自然段中的三个“从不……”主要是从履行工作职责的角度赞扬乐山大佛的，而第⑧自然段的三个“从不……”则是从　的角度来歌颂乐山大佛的。(1分)