12．下列对本文的分析和理解，不正确的一项是　　　　　　 (　　 )

A．本文交代了赠诗给何晓的缘由与目的，表达了作者对何晓的敬重之情。

B．何晓原是个行狭仗义的武士，后做了平昌县的法医和师爷，治病救人，惩恶扬善，深得百姓拥戴。

C．何晓不仅医术过人，而且医德高尚，每年都要烧毁半数以上的医药费欠条。

D．何晓虽然识字不多，又有耳疾，但他精研医术，药方齐全，而且药到病除，因而获得“十全”的美誉。

答案：B

解析：文中并未说何晓担任遂昌县额法医和师爷，也没有写他“惩恶”之举。

[易错点点睛]考查对文章内容的分析和概括。文言文此考点对写作手法的涉及较少，多为对文章内容的概括和对人物性格、品性的评价，对作者在文中的观点和态度的分析与评价。考生要在通读全文的基础上，找到信息源，进行比对。如B项的信息源在第一段“晓不甚识字，重听，而视脉傅药辄效。乃更为县上客，褒衣危冠，侍药平昌^②。”故此项为无中生有。

11．下面六句话分别编为四组，全都说明何晓医术过人的一组是　 (　　 )

　　　　　　　　　 ①道逢奇客，口授禁方　 ②而视脉傅药辄效

　　　　　　　　　 ③县无斗伤笞系而死者　 　④取巨胜膏渍墙茨中蠕虫杂药，灌童子愈

　　　　　　　　　 ⑤公廉而倨，宽而疏，某富人、某势人当为乱

　　　　　　　　　 ⑥治其王子妇女，应手效

　　　　　　　　　 A．①④⑤　　　　 B．①③⑥　　　 　 C．②④⑥　　　 　 D．②③⑤

[答案]C

[解析]①交代何晓医术过人的原因，⑤说明何晓能察言观色，②③④⑥正面或侧面表现何晓医术过人

[易错点点睛]这种信息筛选题答题的要领是严格进行题干分析：何人？何事？何种品性？如此题题干“何晓医术过人”的关键词有三个：何晓，医术，过人。选项必须同时符合以上三条。如①交代其医术高超的原因，⑤写他对别人的评价。

10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是　　　　 (　　 )

答案：B

解析：A介词，被：动词，演奏。B均为连词，表转折。C指示代词，它，指琉球国；副词，表反问，难道。D连词，表承接关系，而；介词，拿。

[易错点点睛]对照句依然出自课文(分别是《史记••• 廉颇蔺相如流转》《史记••• 屈原列传》《游褒禅山记》)。考生可采用代入法，将其在课文中的意义和用法代入选文，看看说的通否，可初步排查。

9．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是　　　　　　　　　　　 (　　 )

A．褒衣危冠，侍药平昌　 　　 危：高　　 B．亭中有系人　　 　　　　 系：捆绑

C．公廉而倨，宽而疏　　 倨：正直　 D．晓后一过予家　　　　 　过：经过

答案：B

解析：被关押

[易错点点睛]信息源“民或斗殴，相杀伤，赴庭下，辄先付晓谨护之，而徐听其讼。亭中有系人，常与钱晓，贷其药。”“系”后面的大意是“把这些人交给钱晓，买他的药”；为何买药呢？因为“系”前面的大意是“百姓斗殴，互相杀伤后，到了官府的庭院里，就交给钱晓看护，慢慢地听他们诉讼案情”。据此，可推知，“系”是被动用法。

12．下列对原文的叙述分析，不正确的一项是(　　 )

A．袁聿修出身于名门，自幼清净寡欲，与世无争，受到赏识。十八岁就担任本州中正官，后不断引迁，历任清要之职。

B 在担任信州刺史期间，袁聿修为政清靖．不言而治，深受信任。在离职时，百姓争相来送，挤满道路：后义立碑以记述他的德政。

C．袁聿修和水部郎中赵彦深结为朋友，赵彦深免职后，门前冷落，聿修念及旧情，仍去看望。赵彦深后来复出，对袁聿修感念甚深。

D．袁聿修以太常少卿的身份出使巡察，考核官员的得失。途径兖州，特意拜访旧友邢劭，以叙别情。但没有接受邢劭所赠的白?。

11．下列句子编为四组，全都表现袁聿修为官廉谨的一组是　　 (　 )

①清净寡欲，与物无竞，深为尚书崔休所赏识　 ②聿修退?不受，与邢书　　

③及解代还京，民庶道俗．追别满道　　　　　 ④在尚书十年，未受升酒之馈

⑤御史竟不到信州，其见知如此　　　　　　　 ⑥瓜田李下，古人所慎　　

A①③⑤　　 B．①②③　　 C．②④⑥　 D④⑤⑤　

10．下列各组句子中，加点的词意义和用法相同的一组是(　　 )

A．①聿修独以故情，存问往来。　　 ②具以沛公言报项王。

B　 ①一日之赠，率而不思　　　　　 ②一宫之间，而气候不齐

C．①瓜田李下，古人所慎。　　　　 ②朝济而夕设版焉，君之所知也

D　 ①多言可畏，譬之防川。　　　　 ②师道之不传也，久矣

9．下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(　　 )

A 即其本乡也，时人荣之。　　　 荣：认为……荣耀。

B．府省为奏，敕报许之　　　　　 报：报告，

C．时望多相器待，许其风鉴　　　 许：称赞。

D 敬承来旨，吾无间然　　　　　 间：嫌隙，不满。