培养创新能力首先要培养创新思维,因为抽象思维是创新能力的核心。

首先,要培养想象力。想象力是创造性思维的重要组成部分。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切。”指导作文时,要引导学生大胆想象,跨越时空,展开想象,才能使思想更有深度,内容更有广度。如展望未来的《明天的我》;学了《慈母情深》,写《妈妈的爱》;学了《从百草园到三味书屋》后,写作文《我做寿镜吾先生的学生》等。这样的作文,既要大胆想象,又要不离开“现实”,情节的发展必须符合人物的性格和时代特征。

其次,训练发散性思维。发散性思维(又称多向思维)训练,就是训练学生多方向、多广度、多途径的思考问题,寻求对一个问题的多种正确认识,寻求解决一个问题的多种正确方法。它具有思维的开放性,克服定势思维的影响。如写《水》,可以由水的溶解性强,想到东西文化的交流,人类文化的相互兼容;可以由水的可容一切,想到人的胸怀要博大,能容下一切可容之人,可容之事;可以由“流水不腐”,想到人的思想也要不断变化,更新,要不断学习新的知识,才能有生命力等等。经过训练,学生在写文章时,思路就灵活多了。

再次,训练求异思维。求异思维强调的是思维的独特性,由于它追求与众不同,才经常导致创新。它往往否定传统的说法,提出大胆的设想,具有批评精神。它常常表现为逆向思维。如写《有志者事竟成》则提出相反的立论:“有志者事不一定成”,《开卷有益》则又提出“开卷不一定有益”的观点。这样写别开生面,独树一帜,具有创新精神。

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