病句类型：(一)语序不当

语序不当常见的情况有：

1、定语和中心语的位置颠倒：

例：我国棉花的生产，长期不能自给。("棉花的生产"应为"生产的棉花")

2、把实语放在状语的位置上：

例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。(将"无比"的调至"热情"前)

3、把状语放在定语的位置上：

例：应该发挥广大青年的充分的作用。(将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的")。

4、多层定语语序不当：

例：展出几千年前刚出土的文物。(应将"几千年前"调至"文物"前后的"的")

5、多层状语语序不当。

例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。(应将"任意"调至"欺侮"之前)

6、关联词语位置不当：

例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。("他"应移到"如果"的后面)

7、主客颠倒：

例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。(应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。)

8、分句位置不当：

例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。(应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。)

本考点的考生主要立足于辨析与修改。从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种：(1)判断句子是否有语病；(2)让考生在原句上修改病句；(3)判断题目对病句的分析是否正确；(4)判断对病句的修改是否恰当。

辨析并修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、

结构混乱、表意不明、不合逻辑。

2．本文对“月夜鸣蝉”的质疑、释疑，恰可看出一种做学问的严谨态度。我们在学习中也应该抱着这样的态度啊。对了，张继在《枫桥夜泊》中写道“月落乌啼霜满天”，请你探究一下：“乌啼”月落时分是否符合自然规律？还有哪些诗文中写到这样的景象了呢？

1．对于“月夜鸣蝉”这一景象，我们学过的《西江月》中有描绘：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”除此，你还知道哪些相关诗句呢？

　　 多以选择题的形式出现，与注音型题目相比具有以下特点：①没有文段语境，要求辨别词语中加点字读音是否正确；②辨音字的数量更多，一般来说，要求辨音的字最少有12个，显然比注音型题目考查的量更大。

　　 例(2010·广西河池) 加点字注音完全正确的一项是( )

　　 A．寂寥(liáo) 颤抖(chàn) 义愤填膺(yīn)

　　 B．憔悴(qiáo) 栖息(qī) 揠苗助长(yà)

　　 C．威慑(shè) 绰号(chuò) 锲而不舍(qì)

　　 D．褴褛(lǔ) 狼藉(jí) 黯然失色(àn)

　　 解题策略：语音题重在平时积累，勤查字典，把重点放在现代汉语3500个常用字上。这是需要花“硬功夫”的，没有诀窍，不能取巧；拼音规则也要掌握，比如“褛”字的发音lǚ，那两点只有在j、q、x后面才省略，在l后面是不能省略的。

　　 在具体答题技巧上有方法可循：

　　 ①以字义来推断字音。多音字“颤”在表示害怕意思的时候读zhàn，而“颤抖”可以是冷得抖，不见得是害怕，故可以用chàn音。注意：多音字的读音，大多可以根据意思来推断。

　　 ②记少不记多。有些多音字，只有在一两个词中发某个音，因此，只要记住相应的词就可以了。比如“藉”，只有“狼藉”时读jí，其他情况通通读jiè。

　 　③对于一些易错读音，则只有“华山一条道”，用心记住。注意避免因声旁误读。如果有纠错本，将平时误读的字积累下来，那自然是最好不过了。本题中“栖qī”“锲qiè”等较易误读的字，可自己作个汇总。

　　 例(2010·天津) 下面句子没有使用修辞方法的一项是( )

　　 A.回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步……

　 　B.这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。

　　 C.林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。

　　 D.每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。

　　 解题策略：此题以选择题的形式考查考生对常见的修辞手法的辨识，这是最基本的修辞考查题。依照各种修辞本身的特点，可以知道A项为排比，C项为拟人，D项为比喻。

6．对日常见到的各类病句进行归类整理。

今日盘点

　　 马嘉辉：“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思”，这是新课标对我们的要求。在日常生活和学习中，我们要有一双慧眼，不仅能准确地辨析句子的正误，还要能够在不改变句子原意的情况下进行修改。有句话说，文章是改出来的，我们在写完作文后，多看一看，改一改，就可以把语病消除，这不是最好的语言实践机会吗？

　　 做了一次医生，体验了给病句“把脉”的滋味，不错！你是否也掌握了给病句治病的“医术”呢？快来盘点一下自己的收获吧。

我的收获

我最喜欢“语病诊所”中的这个板块：　 　　　　　　　　　　　　　　　　　

我掌握了做“病句”医生的一项技术：　　　　　　　　　　　　　　　　　　

我对“修改病句”这个问题的看法有了改变：　　　　　　　　　　　　　　　　　　

关于病句修改，我还有一个问题：　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5．掌握大众化的语言特点，了解日常生活中约定俗成的语言习惯。