2、考点指向：考题形式一般为填空和选择题型。常见的考查类型主要有以下几种：①给汉字注音；②根据拼音写出汉字；③多音字辨认；④汉字的音、形、义；⑤给古汉字(文言句子中指定的字)注音；⑥改正错别字；⑦书写等。

[创新题例]

例1、例 读下面这段文字，根据拼音写出汉字。

漫步钱江源头，你会感受到山川之灵秀，民风之淳pǔ______ ；步入南孔圣地，你会领lüè_______到文风之昌盛，儒风之浩荡；翻阅古城历史，你会看到江山代有才人出，赵 、毛滂著作丰--人与自然和xié_______相融，历史文化源远流长。名城衢州，正散发着她独特的mèi　　　　 力！

(2009年浙江衢州市中考试题)

答案：朴 略 谐 魅

透视：这是一道根据拼音写出相应汉字的试题。试题材料为反映当地人文历史的一段文字，要求考生根据四处拼音写出相应的汉字。解答这道题，首先要读懂这段文字，体会文段中流露出的对家乡自豪的情感，然后根据拼音提示写出相应汉字。

例2、例给下列划线的字注音。

阴霾( )　　　 　粗糙( )

提防( )　　　 　隽永( )

(2009年内蒙古呼和浩特市中考试题)

答案：mái　 cāo dī　 juàn

分析：本题考查的是考生对汉语拼音的掌握，难易适中。答案分别为：阴霾(mái)，粗糙(cāo)，提(dī)防，隽(juàn)永。本题所给的四个读音中，虽无生僻字，但如果不细心分辨，也容易失分。这四个加点字中，“霾”和“隽”较为难认，容易读错；“提”是多音字，理解词义才能准确标注；而“糙”与其声旁“造”读音不同，可能因此读错。这都需要考生平时多加积累。

[强化训练]

1、知识导航：拼音、汉字的考查是语文试题考查中“积累与运用”板块中的一个重点内容，拼音重在考查学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。汉字要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。

6、中央电视台推出一个大型早间节目--“朝闻天下”。请你为“朝”字选择正确的读音，并说说选择的理由。()理由：。

朝闻天下A．zhāoB．cháo

答案：一、略。二、1、略；2、略；3、略；4、略；5、(1)《礼记》《老子》“敬业乐业”。(2)B。(3)D。(4)A。(5)B。(6)“泰坦尼克号”改为书名号，末尾的句号在引号里面。(7)①你欢迎，我不欢迎。②你欢迎我，不欢迎？③你欢迎我不欢迎？④你欢迎？我不欢迎。⑤你欢迎，我不欢迎？⑥你欢迎我不？欢迎。(8)①！②？③。(9)①养猪大如山老鼠，头头死；酿酒缸缸好做醋，坛坛酸；②养猪大如山，老鼠头头死；酿酒缸缸好，做醋坛坛酸。6、(1)贝贝找不到爸爸妈妈/非常着急。(2)贝贝找不到爸爸／妈妈非常着急。(3)贝贝找不到／爸爸妈妈非常着急。7、B。三、1、(1)一类：名列前矛、穿流不息、兴高彩烈。二类：自已、游戈。三类：传、年、亍道。(2)①同音字误用；②形近字误用；③随意简化。(3)川流不息、名列前茅。2、(1)诗：寺庙里的语言，自然是超越平常人生的。(2)挣：依靠自己的双手，勇敢地去拼搏竞争。(3)舒：舍予即忘本，这是一种何等舒畅的境界！(4)劣：平时少出力，最后总会比别人差一点。3、(1)“人”与“大”：①人长大了，原来是需要负责任的。②承担了应该承担的责任，人才会变得伟大。③人懂得了约束自己，也就真正长大了。④人大了，就会不自觉地为自己戴上种种精神的枷锁。(2)“上”与“下”：①追求的方向不一样，也就决定了人生境界的高低。②上与下，在某些时候，只是方向发生了改变。(3)“玉”与“主”：①都有王者风范，只是机遇不同，存于内心则为玉，施展出来则为主。②君主的风采在于君临天下，美玉的品格在于蕴涵其中。③玉与主就是中国人“穷则独善其身，达则兼济天下”的处世哲学。(4)“心”与“必”：①心里有了信念，成功往往就会成为必然。②钻心的痛苦，是下了大决心的必然。4、(1)笼 珑 拢 咙 陇 庞 宠 茏 聋 垄。(2)望子成龙、叶公好龙、车水马龙、画龙点睛、活龙活现、来龙去脉、生龙活虎、龙腾虎跃、藏龙卧虎、龙吟虎啸、鱼龙混杂等。(3)“哪吒闹海”、“东海龙王”、“小白龙”等故事。5、上部是一只手在抓取，下部是结满果实的树。上下两部分合起来的意思是摘树上的果实。“采”，最初的意思是采集、选取。如：采摘、采取等。6、A，在这里是早上的意思。

5、仿照下面的例子，对“采”字作解说。

比：“比”字，左边一个人，右边一个人，两个并列的人挨得很近。“比”，最初的意思是并列。如：比邻。

4、“龙”是我们中华民族的象征，“龙”在汉字、汉语和中国古代的许多作品中出现得十分频繁，请运用有关知识，回答下列问题。

(1)写出以“龙”为偏旁的汉字4个。

(2)写出含有“龙”字的成语4个。

(3)简要介绍名著《西游记》里与“龙”有关的一个故事。(不超过50字)

3、将汉字的某些形近字放在一起，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些哲理，请依照范例，把下面提供的形近字发挥想像，分别写出一句有哲理的话，句子中要尽量包含提供的两个字。

范例：“师”与“帅”。

例一：教师的身份和作用如同元帅一样重要，只是戴着礼帽，多了一些文质彬彬的儒雅气质。

例二：教师就如同元帅一样，在课堂上应该运筹帷幄、调兵遣将，让学生冲锋陷阵、攻城略地。

(1)“人”与“大”(2)“上”与“下”

(3)“玉”与“主”(4)“心”与“必”

2、汉字有不少会意字，也可以结合个人的感悟进行新的理解，并且有的还不止一种理解。请仿照示例，以“诗”、“挣”、“舒”、“劣”这四个会意字进行重新会意，每个字写出一种理解。

示例：“选”：(1)走在前面的人，更有选择的余地。(2)被挑选出来的人，应该是事事走在别人前面的。

1、下面是希望中学初三(1)班同学们在开展社会用字调查活动中收集到的一些带错别字的词语，请你按要求答题。

穿流不息自已亍道兴高彩烈游戈呜叫传名列前矛年

(1)将这些带错别字的词语进行归类后填入下边表格中。

(2)请根据你的归类分析出造成错别字的三条原因。

(3)改正上面画横线的两个词语。

7、查字典。如：

用部首查字法和音序查字法查找下列汉字有错误的一项是()

序号汉字部首查字法部首笔画音序查字法

A．等竹6D

B．渠巨7Q

C．忍心3R

D．魁鬼4K

6、语气停顿。如：

用“／”断句，准确表达出括号里的意思。

(1)贝贝找不到爸爸妈妈非常着急。(贝贝着急)

(2)贝贝找不到爸爸妈妈非常着急。(妈妈着急)

(3)贝贝找不到爸爸妈妈非常着急。(爸妈着急)