6、问题设计及解答

  (1)文章讲的是造就人才和治理国家的问题,中心论点:生于忧患,死于安乐。

  (2)文中第一段所举历史人物的共同特点:都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。

  第一段运用排比句式的作用是:非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。

  (3)第二段承上启下的句子

  故天将降大任于是人也,其中“是人”指

  上述六人和与此相似的其他人。

  (4)第二段讲客观条件对造就人才的作用,阐述的道理是:

  成就大业,必须先经受苦难磨练。

  其中阐述在思想上磨练的句子是:苦其心志。

  在行动上受磨练的句子 是:饿其体肤,空乏其身,行拂乱其行为。

  :在生活上经受磨练的句子:劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身。

  其结果才能动心忍性,(受磨练的益处)增益其所不能。

  (5)第三段讲人的主观因素对成才的作用即:困境能激发人的斗志

  写人心理状态的变化,困于心,衡于虑,而后作。

  写人面部表情的变化。征于色,发于声,而后喻。

  (6)第三段从正反两方面论述经受磨练的好处,从正面讲磨练激发人斗志(个人)。人恒过,然后能改。困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。

  从反面提示国家灭亡的原因(国家)。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。

  (2004年河北省中考填空题)

  (7)孟子对治理国家提出的论断是:入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。孟子认为国家要长盛不衰,就需要有法家拂士和敌国外患。

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