1、从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。

4、对诗词意境的理解。

[解题思路与技巧]

3、对诗词语言的理解：⑴对关键词语的理解；⑵对关键语句的理解。

2、对所用表现手法及其作用的理解。

[考点分析]

从2005年和2006年四川课改区中考题的诗歌赏析题来看,所考诗歌都是课内教读的诗歌,考查点主要是:

1、对诗词内容的理解：⑴对中心思想的理解；⑵对所抒感情的理解；⑶对抒情主体形象的理解；⑷对象征意义的理解。

2 衣食、住行、师、书；这是与我的情况形成对比，劝勉诸生专心求学。

3 作者婉转的批判了那些条件优越而用心不专的人。

(十)送东阳马生序

一　 爱好；借；跑；有时；通“肢”，肢体；

　 通“披”；因为；在；低下；拜见

二　 1、天气十分寒冷，砚台(里的墨汁)结成坚硬的冰，手指冻得不能伸屈，也不敢放松。

2、因为我心中有足以快乐的事，就不感到嘴里身上的享受不如别人。

3、(如果)他们的学业还有不精通，德行还有无成就的，不是天资的低下，就是思想不像我的专一罢了，哪里是别人的过错呢

2、想到了“以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致”。第二个问题可各抒己见(主要观点：)

3、关键是“养气”，即加强内在修养和外在阅历。依据是“文者气之所形”。

4、文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致

5、作者提出观点后，先引用孟子的话为道理论据来证明，然后举孟子，司马迁二人的事例为论据来证明。运用了道理论证和举例论证法。

6、略。答案应突出加强内在修养和外在阅历对作文的重要性。

7、主要观点：文章的语言、技巧必须通过学习才能学会，但文章中所体现出作者的思想、精神、气质则必须通过加强修养而得到，不是靠学就会的。

8、不同，孟子善于通过加强内在修养来培养“浩然正气”，太史公善于通过游历名山大川、广交四方名士来养气，一内一外，养气的途径不同。

9、例：积累优美的语句和段落，丰富自己的语言；博鉴群书，汲取精华；关注自然、社会、人生，多观察，多体验；表达自己的独特感受和真切体验，力求有创意。

10、居家时；离家后。

11、原因：其居家所与游者，不过其邻里乡党之人，所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广。百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。目的：求天下奇闻壮观，以知天地之广大12、欧阳修；《醉翁亭记》。

13、赞颂太尉，表达自己对大尉的瞻仰敬慕之情，希望得到太尉的接见；另一方面，也使太尉高兴，对自己有好感，使自己的目的得以实现。

14、称颂韩琦，表明自己想得到韩琦的接见。15、不是一个醉凡功名的人。

16、所乐的是“使得优游数年之间，将以益治其文，且学为政”。

17、韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、欧阳修、王安石、曾巩。

58、幸：荣幸　

54、益：更加　 55、治：钻研　 56、苟：如果、假使　 57、辱：屈尊