35．下列材料为人类染色体数目确定的科学历程：

　 　①二十世纪初，细胞学家提出人体细胞染色体数目为47条，其中一

　　 条为“副”染色体，即现知的X染色体。　　

　 ②1923年科学家又发现了仅存在于舅性细胞中的Y染色体，得出了

　　 人体细胞共有48条染色体的结论，并分别用“46+XX”和“46+XY”

　　 表示女性和男性体细胞中染色体的组成。　　

　 ③1955年科学家最终确定了人类染色体的正确数目，即人体细胞共有

　　 46条(23对)染色体，其中包括两条性染色体：女性为XX，男性为XY。

　　　 若用②中的表达方式来表示最终确定的男性体细胞染色体的组成，

可表示为“　　 ▲　　 ”，其中的Y染色体来自于　　 ▲　　 (填“精子”或“卵细胞”)。

题6分，共30分)

34．2011年4月，上海工商部门查获用柠檬黄色素染黄的“染色馒头”。柠檬黄色素的化学式为

　 C₁₆H₉N₄O₉S₂Na₃，外观为橙黄色粉末，可添加于饮料等食品，但用量有严格限制。

　 (1)柠檬黄色素是由　　 ▲　　 种元素组成的；　　

　 (2)柠檬黄色素中碳、氢元素的质量比C：H=　　 ▲　　 。

33．做“测小灯泡额定功率”实验时，小灯泡上标有“2．5V”字样。

　 (1)连接电路时，开关S应断开，防止因电路　　 ▲　　 (填“短路”或“开路”)而损坏仪器；

　 (2)按图甲所示的电路图，在不改变原有连接情况下，请你把图乙电路连接完整；

　 (3)实验中，当电压表示数为2．5V时，电流表示数如图丙所示，则小灯泡额定功率为　 ▲　 W。

32．小科从某品牌“暖手包”说明书上获悉，该“暖手包"能自动发热，是因为里面有铁粉、活性

炭等物质。这些物质对“暖手包”发热有什么作用?小科查阅到下列实验数据：

　 (1)第l、3组的探究实验说明，没有　　 ▲　　 物质，“暖手包”不会发热；

　 (2)分析第1、2、4、5组探究实验可知，“暖手包”的发热还应用了活性炭具有吸附空气中的

　　　 　　▲　　 的性质。　　　　　　

31．实验室用含有杂质的锌粒(杂质既不溶于水，也不参与反应)和稀硫酸反应制取氢气。实验结

　 束后，容器内已无气泡产生，但还有少量固体物质剩余。　　

　 (1)反应后溶液中一定有的溶质是　　 ▲　　 ；

　 (2)用下述方法证明反应后的溶液中是否有硫酸，其中错误的是　　 ▲　　 (填序号)。

　　 ①往容器内再加稀盐酸，如有气泡产生，则溶液中没有硫酸

　　 ②往容器内再加锌粒，如有气泡产生，则溶液中一定有硫酸

　　 ③往容器内加氯化钡溶液，如有沉淀生成，则溶液中一定有硫酸

④将剩余固体加人到硫酸铜溶液中，如有红色固体生成，则溶液中没有硫酸

30．做“观察鱼的血液微循环"实验时

(1)当鱼初接触湿棉花时马上跳动，这一反应属于　　 ▲　　 (填“非条件"或“条件”)反射；

(2)在显微镜下观察尾鳍时，找到了红细胞单行通过的血管，此血管的名称是　　 ▲　　 ；

(3)实验中由于小鱼时常跳动导致观察困难。小鱼跳动是否与湿棉花的温度有关?为此，小科进行

了如下探究：先用20℃水浸泡后的棉花覆盖在一组小鱼上，然后计算小鱼在5min内的平均跳

动次数；过一段时间后，再先后用15℃和10℃水浸泡后的棉花重复上述实验。记录数据如下：

　　 本实验的结论是　 　　　▲　　　　 。　　　

29．A-E为初中科学中常见的物质，其中A能使带火星的木条

　 复燃，E的浓溶液能使小木棒变黑。它们的反应转化关系

　 如图所示(图中部分生成物未标出)。

　 (1)金属单质B的化学式是　　　　 ；

　 (2)金属铁与蓝色溶液D反应的化学方程式为　　 ▲　　 。

28．2011年3月，媒体上一则《家里90天没住人电表自走了300千瓦时》的报道引起了我市市民

的关注，原来在这段时间内这户人家的总开关没有断开，空调、消毒柜和抽油烟机等电器处于

待机状态。

　 　(1)若上述耗电都是因用电器的待机而产生，则这些用电器待机消耗的总电功率约为　　 ▲　 W；

　　 (保留一位小数)

　 　(2)结合上述报道，请你提出一种节约电能的具体做法：　　　 ▲　　　 。

27．2011年5月13日，国家海洋局发布了《2010年中国海洋环境状况公报》。公报显示，我国海

洋环境总体状况良好，但局部海域污染严重，环境恶化趋势没有得到根本遏制。　　 ．

　 (1)下列属于海洋水体污染危害的有　　 ▲　　 (填序号)；

　　 ①使海产品减少，影响人类的食物来源　　 ②使海洋生物死亡，影响海洋生物的多样性

　　 ③使海洋生物聚积毒素，再通过食物链进人人体内

　 (2)要大力发展海洋经济，必须保护好海洋环境，实现可持续发展。为了保护我市的海洋环境，

　　 请你提出一条合理化建议：　　　　 ▲　　　　 。

26．学习光学知识后，小科对有关实验进行了思考和创新：．

　 (1)在如图所示的“探究平面镜成像规律”实验中，小科用玻璃

　　 板代替平面镜来完成探究活动，是因为玻璃板有平面镜所不

　　 具有的　　 ▲　　 (填“反光”或“透光”)的特点；

　 (2)当点燃的蜡烛放在玻璃板前20cm的A处时，玻璃板后B处

　　 的蜡烛好像也被“点燃”了；

(3)小科用凸透镜替换玻璃板，将其放置在AB中点且垂直AB的位置上，移动光屏到B点时，

发现光屏上恰好成了一个清晰的倒立、等大的像，则该凸透镜的焦距为　　 ▲　　 cm。