2．我国宪法第38条规定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民

进行侮辱、诽谤和诬告陷害。这说明(　　 )。

①我国法律维护我们的人格尊严

②人格尊严权在公民的人格权中居于首要地位

③人格尊严不可辱

④侵犯他人的人格尊严权，要承担相应的法律责任

A.②③④　　 B．①③④　　 C．①②④　　 D．①②③

1．人格权中的核心权利是(　　 )。

A.肖像权　　 B．人格尊严权　　 C．人身自由权　　 D．荣誉权

5、学习要讲诚信(10分)

　　　　 故事：有一位名叫瑞的法国老太太，已年过120岁。当她90岁时，有个律师想得到她的房子，同她定了一份契约。契约规定，老太太有生之年，律师每月付给她2500法郎的生活费；老太太去世后，她的房产即归律师所有。不料，这生活费一付就是30年，直到律师去世，老太太还健在。律师总共付出的90万法郎足够买三四套那样的住房，不少人把这件事当成笑话，认为这是贪小便宜吃大亏的典型事例。

分析：但如果换个角度来看，也许会有一些新的启示。开始时，律师的确是想图财，那么，生活费付了几年、几十年以后，他还想图财吗？那时，对于一名律师来说，他想设法终止契约是完全能做到的，然而他却选择了继续履行契约，担负老人的生活费，直到自己死去。

听完这个故事，你肯定有许多感触，其实这个故事告诉我们要诚信做人到永远。

(1)请你根据所学知识谈谈有关什么叫诚信。(4分)

(2)诚信渗透在生活中各个层面，作为学生来说，学习就必须要讲诚信。可在我们的周围，有些同学在学习态度、学习行为等方面还存在着不诚信的现象，请你在下表中填入相关的内容。(6分)

4．我看网络(14分)

相关链接1：以下是两幅与网络交往有关的漫画。请认真观察，谈下列问题。

(1)漫画反映了网络交往中的什么现象？(1分)

(2)人们常说，网络交往是一把锋利的双刃剑。你认为这种说法有无道理？谈谈你的看法？(4分)

相关链接2：“网痴”的十条标准

(1)下网后总念念不忘网事；(2)总嫌上网时间太少而不满足；(3)无法控制上网；(4)一旦减少上网时间就会焦躁不安；(5)上网比上学更重要；(6)一上网就能忘掉种种不愉快；(7)不惜支付巨额上网费；(8)为上网宁愿放弃重要的人际交往和工作；(9)对亲友掩饰频频上网的行为；(10)下网后有疏离、失落感。心理学家认为，上述10种情况，一年间只要有过5种以上便属于“网痴”。

(1)对你所在的班级同学的上网情况进行调查，有多少“网痴”？情况如何？(2分)

(2)对这些“网痴”或处理不好网络交往问题的同学，请你帮帮他们，你想对他们说些什么？(3分)

相关链接3：网络文明公约：要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

从以上的“网络文明公约”中你想到了什么？(或这个“网络文明公约”告诉了我们什么道理？)(4分)

15．你的思想常被老师支配。(　 )

师生关系测验答题表

　　　　 注1：表中的A分项表示教学过程中师生关系的困扰程度，B分项表示师生情感距离上的困扰程度，C分项表示师生之间地位关系上的困扰程度。分项的得分为7-12分的，表明困扰程度严重或较严重；4-6分的，表明困扰程度中等；3分以下的，表明困扰程度轻微或没有。注2：将A分项、B分项、C分项相加得出的总分表示师生关系上综合困扰的程度，总分为24-36分的，表明困扰程度严重或较严重；9-23分的，表明困扰程度中等；9分以下的，表明困扰程度较少或很少。

(2)请你将以上的“师生关系测试题”，然后将分数统计出来。(3分)

(3)根据师生关系测试的结果，如果你的师生关系困扰程度在中等以上(含中等)，谈谈你该怎么办？

如果你的师生关系困扰程度在中等以下，请给那些师生关系困扰程度在中等以上(含中等)的同学出出主意，他们该怎么办？(5分)

14．老师很少与你倾心交谈。(　 )

13．老师无法帮助你改进学习方法。(　 )

12．老师常误解你的行为而批评你。(　 )

11．老师常让你感到紧张和不安。(　 )

10．你在学习上的创造性见解常得不到老师的肯定。(　 )