39、《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》指出:要“更加注重社会公平,使全体人民共享改革发展成果。”某校高三文科班学生在学习《建议》的基础上,成立探究学习小组,围绕效率与公平问题展开探究学习。在探究活动中,同学们到一家国有企业进行参观考察,在参观考察中,同学们了解到本企业的相关情况:

  本企业是一家生产炉具的国有企业,1998年吴某被民主推选为厂长后,实行新的分配制度,向一线工人和创利多的车间倾斜。这种分配制度拉开了职工的收入差距,职工的劳动积极性空前高涨,企业经济效益大幅度提高。后来,吴某自定年薪50万元,懂技术的副厂长年薪30万元。一些技术人员认为自己的工资还停留在每月二三千元的水平上,分配不公,他们有的到别的单位兼职,有的“跳槽”。一些工人认为,自己每月工资不到千元,是自己的劳动被低估了。厂内矛盾日益加深,人心涣散,经济效益直线下滑。

(1)参观考察回校后,同学们就公平与效率问题展开辩论。如你参加辩论,请你为辩论双方设计一个辩题,并从经济学角度并结合实际为正方(或反方)提供辩题论据。

辩题: 正方:

     反方:

    方论据:

(2)探究活动中,同学们就公平与效率的关系进行了哲学思考。请你运用辩证法有关知识,谈谈公平与效率的关系。

(3)探究活动中,同学们对所参观国有企业的分配制度进行了热烈的讨论。你认为该厂的分配制度对生产效率有何影响?请你为该厂设计一个最优分配方案,争取做到效率与公平的统一。

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