4.下面的汉代画像石拓片和民间剪纸作品,形象地反映了中国古代

A.高度发达的商品经济　　　　　　 　B.男耕女织的自然经济

C.封闭的地主庄园经济　　　　　　　 D.乡村生活的祥和富足

3.学完“百家争鸣”有关历史后，几个同学在一起讨论本班科任老师的教学管理风格，其中借用史实评论不太恰当的是

A.小刘：数学老师是法家的弟子，学期初他就制定班规，并严格执行

B.小张：历史老师关爱学生，教育我们要和谐相处，有儒家风范

C.小汪：语文老师给我们充分的主动权，极少干预，深得老子的真传

D.小徐：政治老师很会摆架子，特别注意师道尊严，这是墨子的做法

2．古书说：“国之大事，在祀在戎”。从下面的几幅青铜器皿图片可以看出，当时我国的青铜器主要属于：

A．农具和酒器　 　B．礼器和兵器 　　C．礼器和用具　　 D．兵器和农具

1．《史记•秦始皇本纪》载：秦始皇二十六年(前 221)下令“更名民曰黔首”。秦始皇三十一年(前227)下令“使黔首自实田”。黔首之称，在战国时已经广泛使用，含义与当时常见的“民”、“庶民”相同。下列选项中同属于对百姓称呼的是①黎庶　 ②苍生　 ③优伶　 ④氓 　 　A.①②④　　　 B.②③④　　　 C.①③④　　　 D.①②③④

34．(10分)[历史-历史上重大改革回眸]

材料一 秦孝公任商鞅。鞅以三晋地狭人贫，秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出。于是诱三晋之人，利其田宅……(使其)务本于内，而使秦人应敌于外。故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。数年之间，国富兵强，天下无敌。　　　 --《通典·食货》

材料二：齐之技击不可以遇魏氏之武卒，魏氏之武卒不可以遇秦之锐士。

--《荀子·议兵》

请回答：

(1)根据材料一，并结合所学知识，分析商鞅为什么要“诱”三晋之人，三晋之人为什么会受商鞅之“诱”，结果如何？(6分)

(2)根据材料一，并结合所学知识，分析材料二说的原因。 (4分) 　 　　　

29．邓小平曾公开评价某次会议，“虽然过去我们已经进行了多年的社会主义建设，但是我们仍然有足够的理由说，这是一个新的历史发展阶段的开端。”这次会议是 　 　　　

A．中共八大　 　　　B．中共十四大 　　　C．中共十二大　　 D．中共十一届三中全会　 　30. 1984年3月24日，福建省55位厂长经理在《福建日报》上发出“请给我们‘松绑’”的呼吁。随后，《人民日报》转载了这封呼吁信，将“松绑”风吹向全国。这里的“松绑”主要是指A．允许企业实行公私合营　　　　　　 B．承认企业所有权和经营权完全分离 　 　　　

C．扩大企业经营自主权　　　　　　　 D．确立社会主义市场经济体制

第II卷 (非选择题　 共55分)