3．(2010年天津和平区模拟)2008年12月15日，台湾海峡两岸直接“三通”变成了现实。有人说这是

　 两岸关系发展的“又一次历史性突破”，此前两岸关系发展取得的“历史性突破”是(　　 )

A.《告台湾同胞书》的发表　　　　　　 　B.“一国两制”的提出 　　　　　　　　

C.海基会和海协会的成立　　　　　　 　　D.“九二共识”的达成

2．(2010年湖南师大附中模拟)邓小平在《一个国家，两种制度》中指出：“一个国家，两种制度”的构

　 想是我们根据中国自己的情况提出来的，而现在已经成为国际上注意的问题了。”对此理解最正确的是(　　 )

A．国际社会想干扰中国收回香港　　　　　 B．国际社会一致认可“一国两制”

C．“一国两制”方案在联合国得以通过　 　D．“一国两制”对解决国际争端有借鉴作用

1．(2010年湖南怀化模拟)“雨霁天晴，万紫千红增特色；风鸣莺啭，三通两制促和平。”此对联最早可能

　 出现于20世纪(　　 )

A．50年代末60年代初　　　　　　　　　 B．60年代末70年代初

C．70年代末80年代初　　 　　　　　　　D．80年代末90年代初

2. 解析：本题引用古代著作评论性材料考查郡县制的评价，旨在考查考生的解读文字材料信息的能力。解答本题首先要清楚材料中的“封建”实指西周“分封制”。分封制下，诸侯到卿、士，其权力、地位和财产一切世袭，一般平民被排除在政治权利之外。秦始皇推行郡县制，郡守、县令有皇帝任免，不得世袭，官吏任免的标准是才干政绩。故地方政治权利向一般平民开放，此即材料中所谓“公天下”。

答案：D

1. 解析：宗法制的核心是嫡长子继承制，这在之后的皇位继承上表现尤为明显。

答案:A

5. 解析：本题考查秦朝建立后，围绕实行分封制和郡县制的矛盾和斗争命题。第(1)问要求从材料中提取两人的观点；第(2)问要求根据所学知识回答争论结果；第(3)问谈对两人观点的认识，要求言之有理，持之有据。

答案：(1)丞相绾：主张实行分封制，建立诸侯国。(其它表述，言之成理，可酌情给分)

廷尉李斯：反对实行分封制，主张实行郡县制。(其它表述，言之成理，可酌情给分)

(2)秦始皇采纳了李斯的观点，在全国推行郡县制。(其它表述，言之成理，可酌情给分)

(3)评分说明：可以辨证地分析二人的观点，也可以从某一个方面进行分析，认为他对，要有史实说明他为什么对，体现史论结合，反之亦然。如果学生能够答出二人都是为了巩固秦朝的封建统治，

例如：丞相绾主张实行分封制，在当时有一定的道理。从历史上看，西周实行分封制加强了周天子对地方的统治，有利于边远地区的开发，使西周成为一个延续数百年的强国；更何况，在秦以后的西汉初期也曾经分封同姓诸侯，说明这种制度在秦汉时期仍有一定的合理性。

李斯的观点有一定的道理。他看到了西周后期分封制的弊端；他提倡的郡县制有利于中央对地方直接有效控制，有利于国家的统一和稳定，而且被后世广泛采用。(其它表述，言之成理，可酌情给分)

[考题回放]

4.解析： 材料体现秦初认识到分封制弊端，在全国推行郡县制，没有体现科举制，科举考试确立于隋唐时期，排除④，故选A。

答案：A

3. 解析：秦朝郡县制下，郡守和县令、县长都由皇帝直接任命，郡守需定期向丞相汇报工作，而非皇帝，因此B项错误。

答案：B

2. 解析：设郡是在秦朝，秦简的记载属于实物史料，其它几项带有作者主观意识。

答案：C

1. 解析：关键句“秦以后，“陛下”一词只能专称皇帝”。皇帝制度，皇帝地位独尊、权力至高无上和皇位世袭。而材料只体现了皇帝制度中的皇帝地位独尊，并未皇位世袭、君权神授、家天下。故选B。

答案：B