6、评价：①
②
基础网络
①原因：“不抑兼并”的政策加速土地集中。
②结果：阶级对立，“富者有弥望之田，贫者无立锥之地”。
① “分化事权”为防止文官武将专权，结果形成冗官。
②募兵、养兵造成兵员剧增，扩编后的军队素质低下，临阵多败，形成积弱局面。
③冗官、冗兵造成国用大增，辽和西夏又要大量银绢，入不敷出，形成积贫局面。
农民反抗：仁宗时，农民起义不断，遍及中原。
外患：辽和西夏威胁。
改革目的：巩固封建统治秩序，摆脱危机，统治集内部一些人提出变法主张。
①1043年，宋仁宗任范仲淹为参知政事，以改革时弊。
②范仲淹提出整顿吏治为中心的改革主张，仁宗大部采纳，施行新政。
整顿吏治：严格官吏升迁考核制度，限制恩荫做官，加强各级长官的保举和选派。
其它：裁并州县，减轻摇役，严肃中央政令，取信于民。
开始：1069年，宋仁宗任用王安石为参知政事，主持变法。
每年青黄不接时，政府贷款或谷物给农民，收后以20%的利息偿还。
作用：既可限制高利贷盘剥，又可增加政府收入。
应服役而不愿服的，按贫富收免役钱，雇人服役。官僚、地主也要出钱。
作用：减轻了农民的差役负担，保证了生产时间。
农田水利法：鼓励兴修地方水利，开垦荒地。
重新核实土地，按土地的多少和肥瘠收税赋，官僚、地主不例外。
作用：增加了国家的田赋收入。
在东京设市易务，收购滞销货物，市场短缺时再卖出。
作用：限制了大商人对市场的控制，利于稳定物价和商品交流，国家也增收。
将农户编为保甲，保丁农闲练兵，平时种田、维持秩序，战时编入军队作战。
作用：利于控制人民和抵御辽和西夏的进攻，减少了军费开支。
把禁军固定在一定辖区，由固定的将官加以训练
作用：口强了军队训练，充实了边防力量。
改革科举：废明经诸科，进士科考经义、时务策，设明法，考律令、断案。
教科书重编，内容为儒家经典：成绩优秀者可直接授官。
作用：使学校成为为变法造舆论和育人才的地方。
①财政收入大增。
②兴修了许多水利工程，不少荒地辟为良田。
③军事实力有所增强。
表面：用人不当，出现危害百姓的现象。
关键：触犯大地主、大官僚利益，遭到强烈反对。
神宗死后，保守派司马光做宰相，新法废除。
评价：变法是阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐的情况下进行的改革运动，王安石是中国古代杰出的政治家、改革家。
重点、难点、考点
下列哪幅图突出反映了唐朝对外交流频繁的盛况
在印度尼西亚的三宝垅市有这样一幅题联：“继张(骞)班(超)立功异域，开哥(伦布)麦(哲伦)探险先河”。此联称颂的是