7. (1) The days we have been looking forward to ______ soon.

　 (2) They have been looking forward to _____ to China soon.

　 (3) These days we have been looking forward to _______ to visit you.

A. coming　　　　　　　　 B. will come　　　　　　　 C. came　　　　　　　　　　　 D. have come

6. (1) He seemed _____ everything, but in fact he knew nothing.

　　 A. to know　　　　　　　 B. to have known　　　 C. to knowing　　　　　　 D. knowing

　 (2) The person we referred to ______ us a report yesterday.

A. giving　　　　　　　　　 B. have given　　　　　　 C. gave　　　　　　　　　　　 D. give

5. (1) The person we spoke to _______ no answer at first.

　 (2) The person was made _____ a speech at the meeting.

A. making　　　　　　　　 B. makes　　　　　　　　　　 C. to make　　　　　　　　　 D. made

4. (1) You can not imagine what a silly mistake I ______.

　　 A. make　　　　　　　　　 B. made　　　　　　　　　　　 C. have made　　　　　　 D. hade made

　 (2) You can never imagine what great difficulty I have ______ your house.

A. found　　　　　　　　　 B. finding　　　　　　　　　　 C. to find　　　　　　　　　　 D. for finding

3. (1) Before he went abroad, he looked forward ______ English as much as possible.

(2) Before he went abroad, he spent as much time as he ______ English.

(3) As their English teacher had gone back America, so as a result, they stayed only _____ French.

　 A. could learning　　　 B. to learn　　　　　　　　　 C. to learning　　　　　　 D. could learn

2. (1) He was very careless, so I am afraid he _____ your umbrella by mistake yesterday.

(2) Everything he ______ away from him before he returned to his hometown.

(3) Everything ______ away from him before he returned to his hometown.

A. took　　 　　　　 B. had been taken　 C. had had been taken 　　 D. had taken

1. (1) Mr. Smith did all he could ______ his family’s living standard.

　 (2) Mr. Wang made up his mind to devote all he could ___ his oral English before going abroad.

　 (3) He couldn’t believe that such a little boy could _____ his English with so little time.

A. improve　 　　　 B. to improve　 　　　　 C. improving　 　　　　　　　 D. to improving

(六)作文

写作是听、说、读、写四项语言技能中不可分割的一个重要部分，是语言生成能力的重要表现形式，因此，也是高考英语试卷中一个非常重要的部分。该试卷中的写作部分由一、二两节组成。第一节考查在语篇中综合运用英语的准确性。第二节要求考生根据所给情景。写一篇100词左右(标点符号不计算在内)的书面材料，以考查其综合运用英语的能力。

书面表达旨在测试考生的英语书面表达能力，看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流。试题对写作的目的、对象、体裁及词数等都有明确的要求，提供给考生的刺激性材料的形式为文字、图画或图表。这种试题的优点是：写作内容有明确规定，评分尺度可以相对统一，在一定程度上减少阅卷中的主观性。

新《高中英语课程标准》对高中学生写作的基本要求是：能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能根据课文内容写摘要；能在写作中做到文体规范、语句通顺；能根据文字及图表提供的信息写短文或报告。

以下是高中阶段英语写作语言技能6-9级的目标描述：

六级　写

(1)能用恰当的格式写便条和简单的信函；

(2)能简单地描述人物或事件，并简单地表达自己的意见；

(3)能用恰当的语言书写问候卡；

(4)能给朋友、笔友写信，交流信息和情感；

(5)能对所写内容进行修改。

七级　写

(1)能用文字及图表提供的信息进行简单描述；

(2)能写出常见体裁的应用文，如信函和事物通知等；

(3)能描述人物或事件，并进行简单的评论；

(4)能填写有关个人情况的表格，如申请表等；

(5)能以小组形式根据课文改编短剧。

八级　写

(1)能根据所读文章进行转述或写摘要；

(2)能根据文字及图表提供的信息写短文或报告；

(3)能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；

(4)能在写作中做到文体规范、语句通顺。

九级　写

(1)能用英文写摘要、报告、通知、公务信函等；

(2)能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情；

(3)能阐述自己的观点，评述他人的观点、文体恰当、用词准确；

(4)能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话；

(5)能填写各种表格、写个人简历和申请书，用语基本正确、得当；

(6)能作非专业性的笔头翻译；

(7)在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。

教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试说明》中对写作的要求是：能根据所给情景，用英语写一篇100个单词左右的短文：情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的形式有图画、图表、提纲等。

可见，我国NMET中的“书面表达”既不同于一般的英文命题作文，也不同于整段的汉译英，考生不能离开提示要求，随意发挥。高考书面表达题实际上是一种控制性写作。所谓控制性写作：

首先，表现在时间和字数的限制上，即一般要求考生在30分钟内写出100词左右的书面短文；其次，表现在情景内容的限制上，情景包括目的、对象、时间、地点、内容等，提供情景的形式有图画、图表、提纲等，这是写书面表达的基本依据；最后，表现在所用体裁和格式的限定上，如提示中要求考生用书信、日记、通知等形式。

纵观历届书面表达题，高考书面表达主要考查考生以下几种能力：

(1)观察能力：要求考生观察情景所提供的内容，分析、提炼要点，理顺要点，概括考题所要求表达的全部意思。

(2)运用能力：要求考生综合运用各项英语基础知识，灵活运用词汇和句型，正确地遣词造句、连句成文，进行有效的信息表达与传递。

(3)思维能力：要求考生认真思考，选择正确的表达形式，正确使用结构词和过渡句，使表达内容连贯，浑然一体。

(4)书写能力：要求考生用书写体熟练清楚地书写。

2．短文改错的考查要点

(1)词法的测试。词法的测试包括：①定冠词和不定冠词的用法；②名词的单复数和名词所有格；③动词的时态、语态、语气、情态动词和非谓语动词等；④人称代词的格、物主代词、指示代词、连接代词、不定代词等的用法；⑤介词的搭配；⑥并列连词、从属连词的用法；⑦形容词、副词的区别以及比较级和最高级的用法；⑧固定搭配和习惯用法。

(2)句法的测试。句法的测试包括：①主谓语在数上的一致；②名词性从句；③定语从句；④强调句型；⑤句子结构的连贯性、完整性、对等性及逻辑性。

(3)语篇的测试。语篇的测试包括：①上下文中的时态是否一致；②上下文中的代词是否一致；③上下文中的逻辑是否一致；④上下文中的词、词组、从句的替代是否正确。