假期里.小兰和爸爸.妈妈一起参加了一个家庭游戏活动.活动要求是:家庭成员中的任意两名成员分别站在如图所示的木板上.恰好使木板水平平衡. (1)若小兰和爸爸的体重分别为400N和800N.小兰站在——青夏教育精英家教网—

1. (6分)假期里，小兰和爸爸、妈妈一起参加了一个家庭游戏活动。活动要求是：家庭成员中的任意两名成员分别站在如图所示的木板上，恰好使木板水平平衡。

　(1)若小兰和爸爸的体重分别为400N和800N，小兰站在距离中央支点2m的一侧，爸爸应站在距离支点多远处才能使木板水平平衡?

(2)若小兰和爸爸已经成功地站在了木板上，现在他们同时开始匀速相向行走，小兰的速度是0.5m／s，爸爸的速度是多大才能使木板水平平衡不被破坏?

3.小明和小华合作做“研究杠杆平衡条件”的实验：

(1)实验时，小明先调节杠杆在水平位置平衡，你认为这样做的好处是 ________________________________ 。

(2)小华将四个重力均为0.5N的钩码挂在杠杆左端后，又将弹簧测力计钩在杠杆A处的细线上(如图所示).要使杠杆在水平位置平衡，且弹簧测力计的示数最小，则小华应沿 _________ 方向拉弹簧测力计.在此情况下，小华读出弹簧测力计示数为4.2N.小明和小华对实验数据分析后得到的结论是：在误差允许的范围内，动力×动力臂 = 阻力×阻力臂.你认为他们这样就得出结论是否合理？ ____________ ；简述理由： _____________________________________ .

2．如图所示，钢球从斜面顶端由静止滚下，打到一个小木块上，能将木块撞出一段距离．放在同一水平面上相同位置的木块，被撞得越远，表示钢球的动能越大．现用质量不同的钢球从同一高度滚下，看哪次木块被推得远．回答以下问题：

　　 (1)不同的钢球从同一高度滚下，是为了使钢球滑到底端时具有相同的＿＿＿＿＿＿＿。

(2)由实验得出的结论是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

1．在做“测滑轮组的机械效率”的实验中，小明和同学们测得图中(a)、(b)两个滑轮组的机械效率不同．

　　 (1)实验后小明想：对于同一个滑轮组，它的机械效率是否　不变呢?经过思考后他认为：即使像图中(a)那样已绕好的滑轮组，机械效率也不是固定的，还应该与被提升的物重有关，并用实验证明了自己的猜想是正确的．你认为小明的实验方法是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．

　　 (2)小明将自己所做的上述实验告诉他的同学，大家探究的欲望更加强烈，大家认为：用滑轮组提升重物时，提升动滑轮所做的功是没有用的，但又不得不做，所以，叫＿＿＿＿(选填“总功”“有用功”或“额外功”)．因此，动滑轮的重也应该是影响滑轮组机械效率高低的因素．小明说，其实大家已测得的(a)、(b)两个滑轮组的机械效率不同，就可以证明了这点．

　　小明及同学们的探究精神值得学习，同时，我们应该知道，滑轮组机械效率除了与上述因素有关外，还与＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等有关．

　　 (3)在“测滑轮组机械效率”的实验中，如果没有刻度尺，对于图 (b)所示滑轮组，只要测出钩码重为G，然后拉动弹簧测力计，使钩码　　　　 (选填“匀速”或“变速”)上升，从弹簧测力计读出拉力值F，就可算出η＝＿＿＿＿＿．