时的种群增长曲线。由图不能推断双小核草履虫( )
(2)让子一代和表现型为
的类型杂交。若其后代有 种表现型，且比例为
，则说明这两对相对性状的遗传符合基因的自由组合定律。
30．(22分)下面是生态系统中碳循环示意图，图中“→”表示碳的流动方向。
(1)碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以 形式进行的。在该生态系统中，分解者是 (用字母表示)
(2)如果用右图表示该生态系统的能量金字塔，
请将碳循环示意图中相应的字母填在右图中
对应的营养级中。
(3)有人认为“第二营养级是次级消费者，它所
同化的总能量是其吃掉的有机物中储存的全
部化学能”。这种观点对吗：
；请说明理由：
。
(4)如果该生态系统是一片闲散地，生物课外小组同学对此地的部分植物进行了连续五年的种群密度(株/m2)调查(结果如下表)，调查的常用方法是 。
请在坐标图中绘出豚草和蒲公英群密度变化曲线。
 年份种名 |
01 |
02 |
03 |
04 |
05 |
|
豚草 |
0.3 |
0.6 |
1.1 |
1.5 |
2.3 |
|
狗尾草 |
10.0 |
9.2 |
8 |
6.8 |
5.5 |
|
曼陀罗 |
3.0 |
2.1 |
1.1 |
0.3 |
0.1 |
|
龙葵 |
3.0 |
2.0 |
0.4 |
0 |
0 |
|
蒲公英 |
3.2 |
2.8 |
1.7 |
1.3 |
0.6 |
(5)课外小组同学还发现生长在向处的蒲公英的叶片较大，叶缘缺刻小，大多数近于全缘(称为阳生叶)，而生长在荫蔽处的蒲公英的叶片较小，叶缘缺刻大，大多数呈锯齿状(称为阴生叶)。他们想进一步探究环境和遗传因素对蒲公英叶形的影响。(提示：切取蒲公英的直根，可进行无性繁殖。)
①请你给他们提供一个合理的实验设计思路：
②预测下列假设的实验结果。
假设一：蒲公英的叶形只受环境因素的影响，实验结果是
。
假设二：蒲公英的叶形只受遗传因素的影响，实验结果是
。
假设三：蒲公英的叶形受遗传因素和环境因素的共同影响，实验结果是
。
27．(16分)课本实验设计得简要明了，但也常存在一些不足，在学习过程中对其进行分析
与改进是研究性学习的一个重要课题。
Ⅰ.草酸晶体(H2C2O4·2H2O)受热易分解(分解
温度为175℃)，产生CO和CO2。右图为高三课
本82页关于草酸晶体受热分解及验证部分分解产
物的验装置图。
(1)写出草酸晶体受热分解的化学方程式：
(2)设计该装置欲验证的分解产物是 。
(3)草酸晶体的某些物理性质如下表：
|
|
分子式 |
颜色、状态 |
水溶性 |
熔点/℃ |
密度/g·cm-3 |
|
草酸晶体 |
H2C2O4·2H2O |
无色晶体 |
易溶于水 |
101.5 |
1.650 |
有同学认为，用该装置进行实验，存在着不合理因素，请分析指出(任答两点)：
①
②
Ⅱ.下图甲是高一课本65页“铜丝在氯气中燃烧”的演示实验，铜丝在氯气中燃烧的主要现象是 。有人对该实验提出了如下改进方案：
①按下图乙所示连接好装置，并检查气密性；
②取下注射器并集满Cl2；
③点燃酒精灯加热1~2min后，再移开酒精灯。迅速将注射针插入石英玻璃管内，并将Cl2缓缓推入玻璃管中；
④拔出针头，再用同样方法快速向玻璃管中推入空气。请回答：
(1)步骤③中，移开酒精灯、推入Cl2时，观察到铜丝继续保持红热状诚，由此可判断，该反应为 反应(填“放热”或“吸热”)。
(2)步骤④完成后，发现具支试管中的蒸馏水变为蓝绿色。此时缓缓拉动针栓，使少量NaOH溶液吸入具支试管中，看到试管中有 色的沉淀产生，该反应的离方程式为 。
(3)改进后的实验与课本实验相比较，其优点为
。